——东善桥小学课堂教学改革实施方案

2013年元月，在全区教育系统干部会上，朱局长再次提出了以“全力推进课改”为抓手，进一步促进学校内涵发展迈入新阶段的要求，明确指出“以人为本，以学生为中心的观念更新、方法革新势在必行，全力推进新课改迫在眉睫”

课堂是教学的主阵地，是提高教学效益，保证教学质量的关键。新课程要求，教学中，教师要引导学生自主、合作、探究，促进学生的自我激励，自我成长，自我完善。作为陶行知实验学校，为使我校自主课堂更富有成效，在更大范围内推开，使课改成为广大教师的自觉行动，我们需要有模式，有标准，有方法，有策略，使课改稳步深入。基于以上愿景，参考区内兄弟学校的成功做法，我们特制定本方案。

一、基本目标

首先，通过教学实践，解决目前课堂教学中高耗低效的问题，探索出适合学科特点的有效课堂教学模式，从而提高教育教学质量。其次，改变学生的学习方式，从“被动学”转为“主动学”，形成“自主、合作、探究”的学习常态，从而为学生终身学习奠基。第三，以“教促研”，从而树立新的教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平。具体目标有以下三个方面：

1．确立以“生活教育”为核心的教育理念，构建行之有效的“生活化课堂”基本模式。

2．以数学学科“结构教学”，语文学科“探究卡”为抓手，以“小组合作”为组织方式，创设生活化的学习环境，激发学生自主探究、合作交流、获取新知热情，培养学生自主学习的习惯和能力。

3．在实践中探究，逐步锻造一支掌握新课程理念，具有较高教学技能的教师队伍，有效地促进本校教育教学水平的全面提高。

二、基本内容

（一）建立基本模式

1.组建学习小组

每个班级根据人数编排8个学习小组，每个小组5—6人，小组成员相对固定，成员在搭配上要形成互补；每组设组长1名，由学生推选，教师考察产生。

2.合作学习

每个小组一块小黑板；组长要负责本组成员的学习任务的分工，组织问题讨论。

3.汇报展示

组长选择汇报方式，（对话式，朗读式，表演式，展示式等），组织汇报分工。

4.集体评价

教师评价汇报小组表现，建立“五星升级”评价体系。（类似游戏升级）

（二）明确基本方法

1.《探究卡》的设计运用方法：

确立学习目标；

预设重难点；

指导自主学习方法；如让其查相关学习资料，收集相关教学信息，请教别人等；

学生自主准备，完成《探究卡》；

老师检查、了解学生自学情况，给予星级评价；

教师确定各小组可供共享的内容，作好共享的准备。

2.小组合作学习方法

在小组合作学习的背景下，同学之间通过“游戏”、“对话”、“讨论”、“汇报”等形式，有助于调动学生学习的积极性和主动性。

激发小组合作动机

创设小组合作环境

运用多种合作策略

3.汇报展示方法：

以合作、探究为背景的小组学习为前提；

展示小组合作学习的基本成果；

教师组织、引导、点拨；

讲求展示形式的多样性：板演、讲解、表演等。

教师创设必要情境，每组时间3分钟左右。

教师必须及时引入其他组的见解、观点。

（三）完善基本评价

1.对教学模式的评价

（1）形式：班级有没有建构合作模式。

（2）流程：教师是否按照合作学习、交流展示、总结提升的流程教学

（3）方法：学科教师有没有编制《探究卡》，学生有没有学习经验分享。

2.教师对学生的评价

（1）有没有对小组及个人进行的评价方法

（2）有没有“升级激励”（类似游戏）机制

3.对教师教学的评价

（1）《探究卡》的流程是否合理。

（2）师生互动是否自然、愉悦。

（3）效果是否真实有效。

三、课改的基本路径

（一）总体思路

成立课改团队，调查教学现状，分析问题成因，设想解决方案；带着问题参加培训，实施文献检索，资料搜集；邀请专家讲座，实地观摩；结合校情实际，逐步推动课堂教学改革。

（二）实施路径

1.加大检查力度。教师要为学生的预习提供目标设计，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记，单元检测试卷等的检查力度。

2.出台有关措施，抓好备课、上课等环节。

3.开展示范课、公开课、展示课等研讨活动；做好评课、议课活动；各备课组每周活动的时间、地点、内容至教务处，便于监督检查。

4.建立评价激励制度，强化过程性管理。每学期评选“教学能手”、“优秀团队”，调动积极性，并树立典范。

5.开展“青年教师课堂达标”活动：教导处、校长室联合进行课堂教学考核。

（三）实施步骤

第一阶段

1、以教研组为单位，全面实施研究，教研组每周要推出研究课，并及时评课、总结、改进、调整。

2、成立课改示范班，实行课堂开放日活动。

3、备课组展开“探究卡”研制工作，并精选成册。

4、学校举行展示课活动，请外校优秀教师上示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专家讲座、专题培训等多种形式，不断提高教师的研究水平，改进实践模式课过程中存在的问题。

5、教导处组织研讨，初步形成具有我校特色的模式。

第二阶段

1.各学科全面开展课堂教学改革。

2.各教研组及时总结和推广成功经验，每周一次交流研讨会。

3.依据课改模式，组织人人上课。

第三阶段

1.在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结课堂教学改革中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别是对课堂教学模式中的细节问题加强研究。

2.学校及时总结推广课堂教学改革中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。

3.学校对全校课堂教学改革情况进行总结，结合学校实际，总结出具有我校特色的课堂教学模式。

4.表彰先进，深化完善。学校召开阶段性成果表彰会，对教学改革中表现突出的科组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。进一步深化完善我校课堂教学改革。