一、指导思想

教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。根据区教研室“教学管理精细化实施意见”的精神，努力营造教师“扎实工作，潜心育人”的氛围，确实做到“教学、辅导、检测、反馈”精细化，提升教学管理水平。根据区教研室的意见，制定学校教学精细化管理方案，在工作中向管理求质量，向管理求发展、向管理求精细，从小处入手，从实处入手，扎扎实实抓好教育教学管理工作，倡导及时反思和团结协作，努力提高学校的教育教学质量。

二、工作目标

让全体教师认识到实施精细化管理有利于有力推进课堂教学改革，感受到教学管理中严谨的制度、严格的要求、积极的互助，从而激发教师积极主动配合学校教学管理。

1．严格执行课程计划，落实教学常规工作。

2．积极推行《教学精细化管理方案》，做到教师人手一份，对照落实自己的教学工作，落实管理责任制。

3．推进校本培训，加强学习型群体建设。

4．重视辅导，加强提优补差，加强质量监控，促进教育教学质量的整体提高，增强学校的竞争力。

5．加强常规教学巡查力度，实行行政每日巡课制度，责任到人。努力促使教学进一步规范化，规范教师教育教学行为。

6．根据实际情况，合理使用教学常规中的各项考核方案，使方案能进一步促进积极向上的良性竞争氛围的形成。

三、主要工作措施及要求

（一）  树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教师要树立以学生发展为需要的教学思想，聚精会神抓教学，脚踏实地抓质量，一心一意谋发展，用正确的思想指导自己的教学工作。

（二）加强业务学习和培训，提高教学能力和水平。

1．继续以教研组为单位开展学习培训，学习新的理念、新的教学方法，转变教师教学观念，加强教学方法的指导与实施。

2．加强教育技术培训，使一线教师掌握必备的现代教育技术，为学生享用优质高效现代远程教育资源作充分准备。由信息教师负责对教师实施分层培训，主要内容是电子白板教学。

3．加强师德培训，增强教师的职业信心与职业道德修养。坚持间周一次的业务学习制度。

4．充分利用各级组织的教学竞赛和培训活动培训教师，使之不断进步，为学校培养新的学科带头人。

（三）立足学校实际，落实教学教研常规精细化管理。

教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。只有科学规范、高效管理，才有优质的教学质量。建立以“教导处——中层和教研组长——任课教师”为主线的教学管理系统，其工作职能是：负责学校的常规教学管理。包括常规教学检查、教育科研、教师业务培训和教学评价等。学校将以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考核”为原则，建立完善的目标责任体系，做好教学管理的每一个细节工作。

1．落实课堂教学精细化管理。

（1）对课堂教学要求明确具体。教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、关注每位学生，体现新课改的理念。

“三个突出”是：

突出“精讲多思”；突出“学生活动”，要求老师在课堂上充分调动学生的学习主动性，让课堂真正成为“学习”的课堂，让学生真正成为学习的主人；突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。

四个并重是：

教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重；一般能力培养与创造品质并重；

关爱每一个学生的成长，尊重学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；相信每个学生都能够创造性地学习；相信每个学生都能获得成功。

（2）课堂教学重视教与学两个效率的提高。

教师的教要做到四个关注：

    关注学生学生学习习惯和学习态度;

    关注教学过程,；

    关注课堂的生成；

    关注学生思维品质的培养。

教师的教要做到“四个挖掘”：

    学困生上挖潜；

    细微之处挖潜；

    非智力因素方面挖潜；

    学生答题技巧上挖潜。

培养学生认真读书、认真倾听（听教师讲、听同学发言），每道题都要认真做。

    （3）精细化管理四项要求：

1．堂堂清：当天学生应学会的知识要人人过关，学困生辅导及时、到位；

2．单元清：学科教师每个单元结束后，年级教研组组进行一次单元过关测试，做到统一时间、统一命题，统一阅卷、统一总结，并分析错题错因，组内总结；

3．加强四课研究。新授课教师要讲清知识点、知识理解、掌握知识规律和应注意问题。复习课要做到巩固知识、系统知识、拓展知识。练习课要做到精选习题、练学生容易忽视（出错）点、讲解题规律、解题技巧和方法。讲评课要讲清错题为什么错了、为什么这样解、解答这类题的解题规律。

4．教师教学一日规范。（1）教师到校后要管理好学生，检查家庭作业，督促学生做好课前准备。（2）上好每一节课，做到讲清知识、教给学习方法、培养学习习惯、进行当堂练习、保证学生学会。（3）课间时间做到认真备课，精心批改作业，自觉学习理论，进行教学反思，设计学生各类练习题。（4）组织好学生两操一活动（眼保健操、课间操和课外活动），要求教师有组织、有指导、有讲评。（5）教师应在学生思想、学习、卫生、纪律等方面进行认真总结，运用表扬、激励和教育等方法调动学生学习积极主动性。（6）教研组教师每周组织一次反思教学例会。针对听课内容，交流教学得失，提出修改建议。（7）教导处组织好学科教研组活动，反思一个阶段教育教学管理情况，确定下阶段重点工作目标。（8）做好学生家访工作。教师都应利用课余时间，深入学生家庭，了解学生的家庭情况，交流家、校的行为表现，学习习惯。

2．教学研究活动的精细化管理

（1）积极探索最优化的集体备课模式。加强集体备课组织形式和提高备课实效性研究，力避集体备课的形式主义。

采用“质疑问难”式交流探讨，即主备人与其他教师互相提问，人人质疑，使研讨更加深入、全面。

备课层层把关，集体备课前的个人写的教学方案由考研组长审核，年级领导必须每月组织检查，确保备课质量。

（2）积极开展校本教研。开展课堂教学研讨课评选活动，鼓励教师的创新精神。实施“骨干教师”培养工程，鼓励青年教师脱颖而出。

（3）实行行政蹲点制度。学校中层以上人员实行年级组蹲点制，在教研活动时间要亲自参加所在年级组的教研活动，对活动作出具体要求并督促落实。

（4）修改完善综合学科考评制度，加强对综合学科管理。重视平常教学的管理。

（5）加强教学质量监控与管理。单元检测成绩及时在教导处登录，由教导处负责召集年级组教师进行分析，加强教师教学的责任感和紧迫感。

3．领导深入教学常规工作，了解教学动态。坚持听随常课；坚持参加年级组内的各种教学教研活动；坚持每周一次的行政例会反馈。

总之，教学精细化管理重在精、细二字，我们力争在平常教学工作中把管理渗透到每一堂课，每一位教师，每一位学生。

附1：东善桥小学日常巡课的基本办法

东善桥小学日常巡课的基本办法

为及时了解教学动态，监控教学过程，规范教师课堂教学行为，实现教风、学风的良性循环，特提出学校日常巡课的基本办法：

一、巡课人员：

周一：王  华（校长）

周二：陶承红（教务主任）

周三：袁  雯（教务副主任）

周四：言志平（副校长）

周五：陈富兵（副校长）

二、巡课内容：

1．师生是否准时进教室上课。

2．是否有教师私自调换、挪用、挤占其他课程的现象。

3．师生的精神状态以及授课情况。

4．教师授课是否符合教学规范，要杜绝课堂上接听手机以及中途随意离开等现象。

5．课堂上有无教师体罚或变相体罚学生现象。

三、巡课要求：

1．原则上每天上、下午各巡课一次，并采取随机巡课的方式。值日领导巡课时关注班级课程表，防止有私自调课的现象发生。

2．巡课中发现的问题，要认真做好记录，及时处理；对带有普遍性的问题，要及时制止，以防微杜渐。

3．分管教学的校长及教务主任每天及时查看巡课记录，并及时处理巡课中发生的主要问题。

附2：五认真月查安排

附3：单元检测办法

1.  学科教师：注意进度，服从安排和分工，认真分析，有效的改进，及时上交质量分析。

2.  学科教研组长：负责组织同年级、同学科、同一时间进行单元检测，组织评定标准答案和阅卷。

3.  教导处：

（1） 陶承红（主任）：负责全校成绩的质量分析，及时召开学科教师会议。

（2） 袁雯（副主任）：督促各学科及时检测，收集和整理学科的质量分析表，归档。

（3） 夏道香（干事）：负责学生成绩的录入和全校成绩的汇总。

4.  校长室：负责制定成绩考核的具体方案，召开全体教师会议。