《复制与粘贴》教学案例

陈芬

教材分析：

《复制与粘贴》是江苏省中小学教学研究室小学信息技术课本上册中的第十四课。本课主要是学习图形的复制、剪切与粘贴。在学“复制”的前提是“选定”，需要用到第十二课知识点的迁移，同时本课的学习对以后word复制与粘贴的学习起到了铺垫的作用。

学情分析：

本课教学的对象应该是小学三年级学生。对计算机基础知识有了一些了解，对《画图》软件中各个工具的使用已经掌握。但是，实际上这次这节课是给外校五年级的学生上，而且学生之前在课堂上没有系统的学过画图的相关知识，所以我在教学的时候既要照顾那些家里面没有电脑的小朋友可能连画图软件还不会打开，也要照顾到有些小朋友可能已经对这部分内容非常熟练。设计的教学任务难易度逐层增加。

教学目标：

   1、知识与技能：

  （1）掌握图形的复制和粘贴。

  （2）掌握图像的透明处理。

  （3）能综合运用所学知识，进行个性化构图。

    2、过程与方法：

在落实教学目标的过程中，让学生学会知识迁移，提高应用知识的能力。体现以教师为主导，学生为主体，实践操作为主线的教学理念，运用讲解、探究、演示和练习等教学方法，及时反馈教学信息，充分调动学生的积极性，调整教学。

    3、情感态度价值观：

激发学生学习信息技术的兴趣。

    教学重难点：

    教学重点：图形的复制与粘贴。

    教学难点：图像的透明处理。

    课前准备：

多媒体机房，相关图片素材

    教学过程：

    一、       创设情境，导入新课

    师：同学们，你们知道明天是什么日子吗？

  （生：国庆节）

    师：国庆节为什么要放假呢？其实国庆节就是我们祖国妈妈的生日，放假是让我们能更好的帮她庆祝生日呢，这一天，也同时是我们动物王国里面三个小动物的生日，他们每人都有一个生日愿望，你们愿意帮她们实现吗？

    小猪说：我想要很多很多的苹果。

    小猴说：我想要一棵长满苹果的苹果树。

    喜羊羊说：我想要一片长满苹果的苹果树林。

    可是老师的材料库里面只有一个苹果和一棵苹果树，怎么办呢？

   （板书课题）复制与粘贴

   【设计意图】通过帮小动物们实现生日愿望引起学生的兴趣，学生都跃跃欲试，然后提出问题，学生思考后得出本节课的教学内容，复制与粘贴。

   二、       教学新知

   师：首先，我们来完成小猪的愿望，用画图软件打开桌面上的《愿望1，2》文件，你会吗？

 （指名学生演示）

   教师总结利用画图软件打开文件的方法。

  【设计意图】照顾部分不会打开画图软件的小朋友，教学后发现这部分的设计非常必要。

师：小猪的愿望是想要什么啊？

  （生：苹果）

   所以，我们要复制的对象就是苹果，首先我们先选定苹果，师演示，选定，复制，粘贴，移动苹果到合适的位置。

 （板书）复制：选定  复制  粘贴   移动

   学生练习：帮小猪实现愿望。

   师提示：出现错误可以使用撤销命令。

  【设计意图】强调在做复制粘贴之前一定要先选定对象，需要复制什么内容，就选定什么内容。

    三、       积极探索，突破难点

   师：老师发现有的小朋友已经开始帮小猴子实现它的生日愿望了，不过你们都遇到了同一个问题，苹果后面有一块白色的背景，是不是啊？怎么办呢？我们小朋友可以在书上，或者在老师发给你们的学习卡上寻找解决问题的办法。

学生尝试解决问题。

   【设计意图】学生都遇到同一个问题，老师适时的提醒他在什么地方能找到解决这个问题的办法，激发学生主动学习的欲望。新课改告诉我们，课堂是教师的课堂，也是学生的课堂，尽量让学生通过自己的努力掌握新知，教师没有必要什么都自己去讲，而应该放手让学生来尝试，这样的效果会更好，同时也是真正让学生成为课堂的主人。

    指名学生演示解决问题的办法。

    利用苹果卡片，介绍不透明背景和透明背景的应用。（板书）

    学生练习：帮小猴实现愿望。

    师：同学们在做复制的时候有没有注意过，复制这个命令的上面还有个剪切，试一试看看它们有什么相同和不同处。

    师：同学们，复制与剪切有什么共同点？不同点呢？

  （板书）剪切：选定  剪切  粘贴   移动

    相同点：它们都需要选定和粘贴的操作。

   不同点：复制操作可以多出无数幅同样的内容，而剪切原来的内容就没有了。

   【设计意图】学生掌握了复制知识点，可以通过知识的迁移，放手让学生自己动手操作。坚定不移的转变传统教师教学生学的模式。让课堂更加开放，让学生去分析、思考，从而使他们自己明白操作的步骤，必要时可以点拨。最后，进行复制与剪切的比较，让学生对复制与剪切知识点有深入的理解。

    四、       综合训练：不同文件的复制

    师：看到别人的家里都有东西了，我们的喜羊羊急了，我们一起来帮帮她吧，打开《愿望3》文件，现在没有材料库了怎么办呢？

   （生：在《愿望1,2》文件中借用）

    师：我们在《愿望1,2》文件中怎么借用最方便啊？

   （生：直接借用长满苹果的苹果树最方便）

    学生尝试帮喜羊羊完成生日愿望。

    五、       拓展应用

师：明天就是我们祖国妈妈的生日了，看我们街上到处都张灯结彩的可漂亮了，可是我们的学校还没有布置呢，下面就请我们小朋友来装扮我们的校园邀请我们的好朋友一起来庆祝国庆节吧。

学生打开美化校园文件夹，完成任务。

展示、评价学生作品。

   【设计意图】学习的目的在于运用，如果让学生只知道学知识点，不知道在什么情况下运用，这样的教学是糟糕的，也是没有效果的。在这里，我把拓展应用到实际生活相关的内容，让学生在快乐中操作，在操作中体验，在体验中成长。

    六、       总结

    师：今天我们都学到了哪些本领？

教学反思：

一、承上启下，铺设前提

因为这节课上课的特殊背景，是给五年级的学生上三年级的内容，而且这些学生事先没有系统的学习过画图前面的相关知识，所以在设计的时候我就要考虑到对需要用的前面知识铺设，教学如何利用画图软件打开文件，让会的学生演示，不会的同学通过观看演示、模仿掌握这个内容。

二、环环相扣，解决重难点问题

本节课的教学任务是学习图形复制与粘贴。在组织教学时，我抓住了知识点的内核，重组教材。我将教学任务贯穿于帮三个小动物实现生日愿望中，层层推进，环环相扣，第一环节是帮助小猪完成愿望，这是本课最基础的知识点，由老师进行直观教学——演示。师演示的过程中教授（选定——复制——粘贴——移动）这四个操作步骤，通过此环节学生学会复制和粘贴基本操作，明白了在复制粘贴前必须先做选定操作。

第二环节是帮小猴变成一棵长满苹果的苹果树。这个环节的目的是解决背景不透明的问题。先让学生尝试独立完成，这样大部分学生就会在操作中发现粘贴对象存在背景透明的问题，然后老师指明学生寻求帮助的方向。学生通过自己的努力解决问题，学会新知。

第三环节是帮助喜羊羊实现变出苹果树林的愿望。通过提问，没有材料库怎么办？让学生想到要到另一个文件中去借用，掌握在不同文件之前复制与粘贴的方法，学生通过自己探索，获得成功的体验，从而使学生更积极、主动地学习，提高学习的主观能动性。

三、拓展运用。

    所有的知识点学生掌握了，也就完成了信息技术教学中的操作这个基础层次。如何在拓展运用中让学生把知识点做到灵活运用呢？联系生活实际，国庆节装扮校园，学生发挥想象力完成相应内容，达到学以致用的目的。最后展示、评价学生作品，让学生获得成功体验，提高学生个性化构图的能力。