为提升学校珠心算教育教学水平与教师专业素养，充分发挥张梅香珠心算名师工作室的示范引领作用，2025 年 5 月 22 日（周四）下午，东善桥中心小学在一（3）班教室及合班教室开展了以 “厘清算理，发展珠算能力” 为主题的珠心算教研活动，全体数学教师参与其中。

活动开始，陈银老师在一（3）班教室带来了《珠算进位加》的精彩课堂展示，本次课堂由高敏负责组织。课堂上，陈银老师以生动的情境导入，借助 “小猴算苹果个数” 的有趣场景，吸引学生注意力，自然引出 “9+4” 的算式。随后，她组织学生开展小组合作，鼓励学生通过独立思考、交流讨论、借助小棒摆放等方式探索算法，充分调动学生的主动性与积极性。

在教学过程中，陈银老师重点围绕 “凑十法” 展开教学，帮助学生厘清算理。针对 “9+4”“5+9” 等算式，她详细讲解拨珠方法，引导学生边拨边说拨珠过程，如计算 “5+9” 时，“拨入 5，加 9，个位满 10，减 1 进 1，等于 14，拨去 14”，同时强调 “右手个位减 5 加 4，同时左手十位加 1” 的指法要点，让学生在实践操作中熟练掌握珠算进位加的技巧。此外，课堂还通过实拨、空拨等多种形式的练习，以及完成相关习题，帮助学生巩固所学知识。

  接着，教研活动进入研讨交流环节，该环节由高敏和林耀霞共同负责，全体数学教师在合班教室参与讨论。首先，高敏对本次教研活动的主题、目的及内容进行解读，让老师们明确活动核心方向。接着，陈银老师分享了《珠算进位加》一课的主要教学环节，深入阐述了在教学中如何培养学生的珠算方法，以及如何通过珠算帮助学生理解算理，同时介绍了课堂上针对学生珠算能力的训练措施。

在交流互动中，老师们各抒己见，提出了诸多宝贵建议。有老师认为，即便在珠心算教学中，也应注重情境的应用，合适的情境能帮助低年级学生更快速地理解算理；还有老师建议，面对特殊情况时，要鼓励学生借助以往的不进位加拨珠经验，自主探究进位加的特殊手法；同时，部分老师指出课堂计算形式略显单一，可适当增加趣味练习，进一步激发学生的学习兴趣。

此次珠心算教研活动，为东善桥中心小学的数学教师搭建了交流学习的平台。通过课堂展示与研讨交流，老师们在珠心算教学的算理梳理、教学方法创新等方面获得了新的启发，对提升学校珠心算教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。未来，学校将继续依托此类教研活动，不断探索珠心算教育教学的新思路、新方法，助力学生数学核心素养的提升。