东善桥中心小学开展 “珠数融合” 珠心算教研活动，赋能教师专业成长

为切实提升珠心算教育教学水平，强化教师专业素养，充分发挥张梅香珠心算名师工作室的示范引领作用，东善桥中心小学数学组精心策划，于 2025 年 4 月 24 日上午开展了以 “珠数融合，指向学生数学思维” 为主题的珠心算教研活动。全体数学教师齐聚校园，共同参与这场聚焦教学实践、深耕专业成长的教研盛宴。

本次活动以课堂教学展示与课后研讨交流为核心环节，紧密围绕 “两位数加一位数进位加（1）” 展开深度探究。上午 10:25，教研活动在一（1）班教室正式拉开帷幕。王玉珏老师担任本节课的执教教师，她以清晰的教学思路、丰富的教学手段，为在场教师呈现了一堂生动且扎实的珠心算示范课。

课堂伊始，王老师从 “看珠说数”“听数算” 等基本功训练入手，通过 3、5、27 等数字的认读，以及 4+1、7+3、7+6、7+7 等算式的计算练习，帮助学生快速回顾旧知，同时着重强调破 5 进位加的指法，为新知学习筑牢基础。进入探究新知环节，王老师创设生动情境，引导学生观察图片、提出问题，自然引出 “27+3=30” 的算式，激发学生的探究兴趣。随后，她鼓励学生借助小棒、计数器、纸条、算盘等多种学具自主尝试计算，并以小组为单位交流方法。在汇报环节，学生们踊跃上台展示，无论是摆小棒时对 “个位与个位对齐” 的清晰认知，还是用计数器演示时对 “满十进一” 原理的准确阐述，亦或是用算盘边拨边说时对珠心算算法的初步感悟，都展现出积极的学习状态与活跃的数学思维。

为帮助学生深化理解，王老师借助电脑演示拨珠过程，引导学生同步描述进位原理与拨珠指法，随后组织师生同拨，让学生在动手操作中熟练方法。课堂小结时，王老师结合学生反馈梳理拨珠过程，贴出计算法则，并通过对比 “27+3” 与旧知的差异，正式揭示 “两位数加一位数进位加（1）” 的课题。在巩固练习阶段，王老师设计 “欢乐大转盘”“开小火车” 等趣味活动，通过 “实拨 — 空拨 — 看拨” 的递进训练，搭配学生上台展示、台下同步操作、互相评价等形式，让课堂氛围愈发浓厚，有效提升了学生的计算能力与拨珠熟练度。

课堂展示结束后，全体教师移步合班教室，围绕本节课展开热烈的研讨交流。研讨活动由高敏、林耀霞两位老师主持，老师们聚焦课堂细节各抒己见。有老师提出 “摆小棒和计数器演示的时长可适当控制，为学生拨珠练习预留更多时间”；也有老师建议 “互评环节可提前明确标准，让评价更具针对性”；还有老师肯定了本节课 “以学具为辅助，帮助学生理解算理” 的设计思路，同时强调 “珠心算教学需注重培养学生数感与手脚协调性，避免过度形式化训练”。大家在思维的碰撞中交流经验、反思不足，为后续珠心算教学优化提供了切实可行的方向。

此次珠心算教研活动，不仅为教师搭建了展示与交流的平台，更让全体数学教师在实践观摩与深度研讨中深化了对 “珠数融合” 教学理念的理解，明确了提升学生数学思维的教学路径。未来，东善桥中心小学将持续以教研活动为抓手，推动珠心算教育教学高质量发展，助力学生在数学学习中收获更多成长。