小学数学结构化教学表现性评价的研究专题研讨活动

——东善桥中心小学数学青年教师赴实小流动

为进一步促进我校教育教学工作，提高我校青年教师的业务能力，2021年5月25日上午，我校5位青年教师一同至江宁实验小学金箔路校区参加教研活动。各位教师带着思考、带着教学中的困惑，观摩了江宁区和雨花区的四位优秀教师的展示课。

第一节课是由实小的冯卫星老师带来三年级下册《认识一个整体的几分之一》，冯老师从分一块雪饼导入，既复习了认识一个物体的几分之一，也为之后的教学铺垫。接着出示一盘雪饼6块，让学生平均分给两个小朋友，是二分之一还是六分之三进行辩论，真正理解分数的意义。接着分总数不同的雪饼，通过交流明确和总数无关，与份数有关。整节课让学生自己动手画，互相交流，达到深度学习的效果。

第二节课是由西善花苑小学的叶婷婷老师执教三年级下册《小数的初步认识》，叶老师一开始就提问：“你想知道什么？”让学生带着问题，带着思考，进入课堂学习。改变教材，金新设计森林运动会吹气比赛串联全课，从整数到份数，引出小数，层层相扣，自然演变成数轴，让学生形象直接的认识小数，达到很好的教学效果。最后让学生选一份材料表示小数，和生活联系。让学生利用所学知识解决生活中的一些问题。

第三节课是江宁区教研员周善伟老师带来的四年级下册《多边形的内角和》，周老师从三角形的的内角和出发，提出问题：“12边形的内角和是多少？”让学生右易入难用度量、剪拼、分割、推理等多种方法解决问题，逐步提出问题并猜想验证，最后得出结论。渗透了科学的思想方法和数学素养。

第四节课是雨花实验小学陈洁老师执教的五年级下册《解决问题的策略（转化）》。陈老师从主题图入手，提问：“这些方法有什么相同的地方？”，自然导入转化的策略。并在回顾学过的转化策略的过程中，让学生说如何转化，通过学生的悟和反思，比较出转化策略的好处。陈老师并不是教解题方法，而是在潜移默化中渗透转化策略。

课后，南京教研员刘正松老师带领大家围绕这四节课进行深入的研讨，刘老师提出，四节课都能注重知识间联系和对比，让学生学会长线思考，从而形成结构化的认知，引导思维走向深度，是一种深度学习的课堂。他希望以后的课堂教学可以更精致和更克制。

通过本次教研活动，加强了两校的和合作与交流，形成了相互学习、互相帮助的良好学习氛围。