为结构而教，促深度学习
发表日期:2020/5/4 15:47:11 作者:admin 有1742位读者读过
为结构而教，促深度学习
2020年4月29--4月30日，我校数学组所有教师参与“为结构而教——未来小学数学生态课堂新路径”线上研修活动，本次活动江苏省小学数学名师工作室的戴厚祥主任邀请了多位教育专家、教授给予大家理论指导，老师们收获颇丰。
第一位是华东师范大学教师教育学院教授、博士生导师孔企平教授，他讲座的题目为“对小学数学结构化教学的几点思考”，他从结构化教学具有丰富的教育内涵、国内外数学课程改革的趋势、结构化教学的核心以及结构化教学的重要目标这四个方面向大家分享了他对结构化教学的几点思考；第二位是来自广东第二师范学院的陈静安教授，开展“基于数学核心素养发展的小学数学生态结构化教学研究--知识结构、方法结构、素养结构的案例分析”的主题讲座，她从数学本质出发，结合课标、教材为大家深入浅出的介绍了小学数学结构化教学过程中的核心问题。经历了一上午结构化教学理论的滋养，下午宁连华教授从生态教学审思、结构教学意义以及审稿发现问题这三个方面开启，围绕对数学结构化教学的认识与思考、数学生态结构化教学的目标定位、数学教学的根本、数学深度思考的内涵及其实质、深度思考视角下的数学结构化教学的路径五个方面做了详细的阐述。4月30日，华应龙校长为我们呈现一场以“化错，做思想的魔术”为主题的报告。华校长从“您会解这道难题吗？学生会吗？学生为什么自己会了？ 三个问题出发来分享他的“化错教学”，他用富有哲理的“华”语体系以及发人深省的教学故事和鲜活生动的课堂案例深入浅出的向老师们阐释了化错教学的内涵与方法，让大家重新认识了差错在教学中的价值。
这次活动精彩纷呈，各位老师都受益匪浅。在今后的教学中，我们会把更多的理论应用于实践中，让我们的课堂更加精彩。
