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2018------2019年度第二学期数学备课组活动八
发表日期:2019/6/10 9:20:32 作者:admin 有1084位读者读过
复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此，复习课的教学任务要重视“理”，达到“化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。如何上好复习课，不同的思想观念，就会有不同的认识和做法。基于此，5月29日下午，数学教研组在教学楼楼西办公室进行了“关注课堂效果 提高复习效率”为主题的集体备课活动。首先，朱桂萍老师介绍的《复习认识100以内的数》一课的整体设计，组内教师进行研讨交流。
【活动策划】
2018----2019年度第二学期数学备课组活动安排
活动主题 | 关注课堂效果 提高复习效率 |
活 动 安 排 | 1.朱桂萍老师进行主备 2.其他教师在此基础上提出自己的建议，重点讨论如何上好复习课。 |
一备复习认数、认识图形、认识人民币
揭示课题
小朋友们，从开学到现在我们学过了许多知识，谁能说一说我们学过哪些知识？
今天这节课，我们一起来进行期末复习，我们先来复习认识100以内的数、认识图形和认识人民币。
今天小熊博士作为主考官也来到了这里，给大家带来了考题，谁能把考题完成地做好最棒，它就和谁交朋友，你们想和它交朋友吗？那就来比一比吧！
复习
请看小熊博士带来的第一道考题
（1）出示书架图
估计一下书架上一共有多少本书？（学生估计），然后数一数。
你是怎么数的？（同桌交流）怎么数比较方便？
交流得出：根据书架上书的摆放特点，5本5本地数或10本10本地数比较方便。
请学生完成书上填空，再交流结果。
你们都填对了吗？你们现在都是小熊博士的好朋友了。
老师也想考考你
从七十起，一个一个地数到一百，你会数吗？你会2个2个地数吗？5个5个地数呢？10个10个地数呢？
小朋友们数得真棒。
刚才我们复习了数数，（拿出计数器）大家还认识我们的老朋友吗？
复习数位顺序
拨数。请一名学生上台拨一个两位数，并说说这个两位数里面有几个十和几个一，并指名板书这个数。
再请另一名学生也拨一个两位数，并说说它的组成，并且板书这个数。
比较大小 。比较刚才板书的两个数的大小，你是怎么比的？
再请两名同学拨数，说组成，并且比较大小。
看老师拨数，先在十位拨5颗，再在个位拨3颗，齐说：5个十和3个一合起来是53，53里面有5个十和3个一。
先在十位拨3颗，再在个位拨5颗，齐说：3个十和5个一合起来是35，35里面有3个十和5个一。板书这两个数，并且问学生：这两个数里面的5和3表示的意义相同吗？
小结：说数的组成时，几个十看哪位？几个一看哪位？
（5）下面老师来考考你，看看你的脑筋动得快不快！
59里面有（ ）个十和（ ）个一
（ ）个一和（ ）个十合起来是59
81里面有（ ）个一和（ ）个十。
（ ）个十和（ ）个一合起来是89
和89相邻的两个数是（ ）和（ ），99在（ ）和（ ）的中间。
65前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
比69大1的数是（ ），比100小1的数是（ ）。
40比（ ）大1，比（ ）小1。
比35大又比40小的数有（ ）。
接下来我们来完成小熊博士给我们带来的第二道考题
书上第3题：先读一读，再从小到大排起来。
学生先独立完成，再交流想法。这6个数都是两位数，可以先看他们十位上的数，最小的数是18，再比较49、46，个位上的数，确定排第二、第三的数，最后确定其余几个数的位置，提醒用小于号连接。
随机提问题目中几个数的组成。
4、第三道考题
请一名学生读题
提醒学生根据给出的条件一次进行思考，同时让他们说说选择的理由。
同学们很棒地完成了小熊博士的第三道考题，老师真为你们感到高兴。
5、第四道考题
（1）你们喜欢搭积木吗？回顾长方体、正方体、圆柱、球等物体，再说说从这些物体上能画出什么图形？复习长方形、正方形、三角形、圆。
（2）出示数学书第5题
第一题先让学生认图形，再找规律连线，先师生共同完成第一行，再让学生独立完成下面三题，再交流想法。只要求连线，括号里不用画图形或写图形名称。
第五道考题
大家喜欢逛超市吗？购物的时候我们就要用到人民币，关于人民币，你知道哪些知识呢？小熊博士要带大家去超市逛一逛，咱们来帮他算算账，好不好？
出示表格，让学生说说要购买什么商品，这件商品价钱是多少，付出多少元，要求的问题是什么？让学生列式计算，再交流想法。明确：找回的钱=付出的钱—购买商品的价钱
大家算账算得非常好，小熊博士对你们的表现很满意。
全课总结
今天啊，小朋友们都很棒的完成了小熊博士带来的5道考题，你们不仅复习巩固了以前学得知识，而且也认识了数学与现实生活之间的联系。通过今天的复习，你有什么收获？
二备复习认数、认识图形、认识人民币
揭示课题
小朋友们，从开学到现在我们学过了许多知识，谁能说一说我们学过哪些知识？
今天这节课，我们一起来进行期末复习，我们先来复习认识100以内的数、认识图形和认识人民币。
复习100以内的数
复习计数单位十、百，数数，写数
（1）课件出示数小棒的过程
从1数到10,一个一个地数，10个一是十；从10数到100，十个十个地数，10个十是一百。
从80起，一个一个数到100，你会数吗？你会2个2个地数吗？5个5个地数呢？10个10个地数呢？
出示书架图
师：估计一下书架上一共有多少本书？
学生估计，然后数一数。
师：你是怎么数的？
同桌交流，怎么数比较方便？
（根据书架上书的摆放特点，5本5本地数或10本10本地数比较方便.)
请学生完成书上填空，再交流结果。
2、复习数的组成和数大小的比较
（拿出计数器）大家还认识我们的老朋友吗？
复习数位顺序
拨数。
请一名学生上台拨一个两位数，并说说这个两位数里面有几个十和几个一，并指名板书这个数。
再请另一名学生也拨一个两位数，并说说它的组成，并且板书这个数。
比较大小 。
比较刚才板书的两个数的大小，你是怎么比的？
（4）再请两名同学拨数，说组成，板书数字，并且比较大小。
教师根据学生拨数结果，引导学生拨出十位一样和十位不一样两种情况。
（5） 看老师拨数，先在十位拨5颗，再在个位拨3颗，齐说：5个十和3个一合起来是53，53里面有5个十和3个一。
先在十位拨3颗，再在个位拨5颗，齐说：3个十和5个一合起来是35，35里面有3个十和5个一。板书这两个数，并且问学生：这两个数里面的5和3表示的意义相同吗？
小结：一个两位数，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
（6） 在○里填上“ ＞”“ ＜”或“=”。
100○99 86 ○86 52 ○46 47 ○48
小结比较数的大小的方法：在比较两个数的大小时，先看两个数的数位，数位多的数大，数位少的数小。数位一样时就从高位看起，十位上大的数大，如果十位相同再看个位，个位上大的数大。
比较两个数的大小没有难倒大家，下面老师加大难度。
数学书上第3题：先读一读，再从小到大排起来。
学生先独立完成，再交流想法。这6个数都是两位数，可以先看他们十位上的数，最小的数是18，再比较49、46，个位上的数，确定排第二、第三的数，最后确定其余几个数的位置，提醒用小于号连接。
（8）和89相邻的两个数是（ ）和（ ），99在（ ）和（ ）的中间。
65前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
比69大1的数是（ ），比100小1的数是（ ）。
40比（ ）大1，比（ ）小1。
比35大又比40小的数有（ ）。
（9）照样子填数
1. 20 30 40（ ） （ ） （ ）
2. 25 30 35 （ ） （ ） （ ）
3. 12 22 32 （ ） （ ） （ ）
4. 24 26 28 （ ） （ ） （ ）
（10）数学书上第4题
提醒学生根据给出的条件一次进行思考，同时让他们说说选择的理由。
三、复习认识图形
出示长方体、正方体、圆柱、球等物体，再说说从这些物体上能画出什么图形？复习长方形、正方形、三角形、圆。
（2）出示数学书第5题
第一题先让学生认图形，再找规律连线，先师生共同完成第一行，再让学生独立完成下面三题，再交流想法。只要求连线，括号里不用画图形或写图形名称。
四、复习认识人民币
（1）回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位？它们之间有什么关系？
（指名回答，教师板书：元、角、分，1元=10角，1角=10分）
（2）这些钱应该放进哪个存钱罐？学生回答。
（3）算算我有多少钱？
（4） 5元=（ ）角 45角=（ ）元（ ）角
60角=（ ）元 8元6角=（ ）角
在○ 填“＞”、“ ＜”或“ ﹦”。
5元○48角 79角○8元 19角○1元9角
1元○100分 9角9分○1元 8元3角○3元8角
（5）数学书上第6题
出示表格，让学生说说要购买什么商品，这件商品价钱是多少，付出多少元，要求的问题是什么？让学生列式计算，再交流想法。明确：找回的钱=付出的钱—购买商品的价钱
全课总结
通过今天的复习，你有什么收获？