走近有“生命”的课堂

——东善桥小学语文教研组开展活动

5月17日，东善桥小学语文教研组开展教研活动，本次活动基于低年级学生学情，旨在为学生创设一节有“生命”的课堂。

叶婷婷老师精心设计，为学生们带来《雷雨》这节课，上课之前，她通过与学生之间互动，拉近了彼此之间的距离，为本节课做好了充分的准备。课中，她引导学生观察雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然变化，培养孩子发现能力。再运用“越来越”的表到方式，穿插整节课的教学，使孩子们运用语言的能力得到提高。接着她带领孩子们在朗读中感受雷雨前后的不同。一幅幅画面出现在黑板之中，也印刻在孩子们的心尖。

课后所有语文老师齐聚一堂，进行了细致的分析。叶老师的这节课也得到大家的一致好评，在这节课中，我们感受到孩子们勃勃的生机，看到生命的活力在课堂中延续。我们坚信善小的语文课堂会越来越精彩！

2018------2019年度第二学期语文备课组活动方案

16  雷雨第一课时

教学目标

【知识技能】

1. 学会本课的9个生字，认识本课的3个生字。理解词语的意思.

2.能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

【情感态度与价值观】

激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

重点难点

【教学重点】

   1.识字、写字，理解词语的意思。

   2.体会本文的写作顺序朗读感悟。

【教学难点】

有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

第一课时

（一）创设情境，揭示课题

1.谈话激趣：上学期我们学了哪些有关天气的谚语？

2.古人通过观察自然现象的变化来预测天气，今天我们就来学习《雷雨》就是描述自然界变化的。（板书课题，注意雨字头和雨字的变化）

   （二）识字解词

    1.学生自读课文。

    提出要求：（课件出示）

   （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

   （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

　     2.检查自学情况。

   （1）出示生字 （课件出示） 

 léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi huá

雷  黑  乌 压 枝  垂   户 迎   扑 蝉   摆  哗  

    ?各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。

?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

   （2）出示新词（课件出示）

雷雨 黑沉沉 乌云 树桩 垂下来 窗户 迎面扑来 摆动 阵雨 毛毛雨 暴雨

?开展读词游戏。

     指名读，开火车读。

    ②小老师领读，齐读。理解、记忆。

   （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

　  ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

    ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

（3）出示带有“压下来”“垂下来”的句子，

读准，了解词义，会用“压”、“垂”

3.整体感知内容。

   （1）借助拼音把课文读通顺。　　

   （2）（课件出示）

    说说课文主要按照什么顺序讲的？

　　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后

   （3）重新摆图

   （4）男生读雷雨中，体会景象“越来越”

   （5）个别读雷雨后，体会“清新的空气”、迎、扑。体会彩虹的“挂”

   （6）再次配乐整体读课文

   三、书写

    “黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。

“垂”：谜语导入

独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。

“迎”半包围结构，注意，第二笔是竖提，上面不要多写一撇。最后三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺。

   （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

   （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

   （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示）：

    ?看准每个字在田字格里的位置。

    ?看清每个字的结构，放慢速度。

　  ?严格按笔顺描写。

   （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。      

   （四）总结交流

    小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述顺序，下节课来交流你经历过什么样的雨，说说心情。

板书设计

          16雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后

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