2018----2019年度第二学期东善桥小学语文集体备课活动五
发表日期:2019/4/19 10:42:04 作者:admin 有1231位读者读过
【新闻报道】
东善桥小年级语文组集体备课教研报道
为提高备课效果和教学水平,更好地凝聚集体智慧,东善桥小学六年级语文组于3月8日下午进行集体备课,针对《学会合作》一课进行了教学研讨。
首先,备课组成员对《学会合作》文本进行探讨,围绕课标,六年级学生学情进行分析。这篇课文是一则关于合作的议论文,陈老师分享了《学会合作》一备教案,备课组教师针对教案发表自己的意见,提出自己宝贵的修改意见。最后,陈老师老师整合修改意见形成二备教案并进行试上,备课组成员听课并进行评课。
本次集体备课活动大家做了充分的准备,各抒己见,思维火花发生了碰撞,共享了教学智慧。这次集体备课活动,既提高教研水平,又促进教师专业发展。
【活动策划】
2018----2019年度第二学期二年级语文备课组活动方案
活动主题 |
《开满鲜花的小路》教学研讨 |
活
动
安
排 |
为提高备课效果和教学水平,更好地凝聚集体智慧,二年级语文备课组就《开满鲜花的小路》一课开展集体备课。活动安排如下: 一、由主备人就《开满鲜花的小路》撰写一备教案,张老师阐述思路。 二、全体组员阐述各自对教材的解读理解和教学策略的运用。 三、会议研讨分析第一单元《开满鲜花的小路》文本,分析二年级学生学情。 四、全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法,汇集集体的智慧,形成最终的教案,张老师做好记录。 五、主备人进行试上,其他老师听课并进行点评。 |
东善桥小学语文组一备教案
备课组 | 六年级 | 备课组 教师 | 骆娟 顾姗 马皖鸿 陈玺 | ||||
主备教师 | 陈玺 | 集体讨论时间 | 2019.3.8 | ||||
课题 | 14、学会合作 | 所属单元 | 四 | ||||
学情分析 | 《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课,本文是一篇演讲稿,作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张,全文条理清楚,所举事例通俗易懂,说理透彻,给人以诸多启示。 | ||||||
教学 目标 | 1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。 2.学会8个生字,理解由生字组成的词语。 | ||||||
重难点 | 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。 | ||||||
教 学 过 程 | 参备意见 | ||||||
教学设计 | 一、游戏引出合作,初步感知合作。 1、体验游戏:《一指抓皮球》 师:我们玩的第一个游戏,名字叫《一指抓皮球》,如果你能不借助任何东西,用你的一个手指在20秒内将它抓起,这个皮球就属于你了。谁来挑战一下? 2、学生尝试,并根据学生情况给予鼓励安慰。 3、你觉得怎样才能把球抓起呢? 师:实践证明一指是抓不了皮球的。游戏做完了,思考留下了,通过这个游戏,你们有什么感想或启发呢? 4、板书活动主题。 师:是啊,只要几个手指合作起来就能轻而易举地将皮球拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作(板书) 二、生字词的学习。 二、初读课文。
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骆娟:生字的读音最好采用随文识字的方法
顾姗: 成语的学习可以从加点字入手
骆娟:这篇课文的文体是说理文,可以穿插着让学生理解说理文的写作结构
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东善桥小学语文组二备教案
备课组 | 六年级 | 备课组 教师 | 骆娟 顾姗 马皖鸿 陈玺 | ||||
主备教师 | 陈玺 | 集体讨论时间 | 2019.3.12 | ||||
课题 | 14、学会合作 | 所属单元 | 四 | ||||
学情分析 | 《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课,本文是一篇演讲稿,作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张,全文条理清楚,所举事例通俗易懂,说理透彻,给人以诸多启示。 | ||||||
教学 目标 | 1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。 2.学会8个生字,理解由生字组成的词语。 | ||||||
重难点 | 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。 | ||||||
教 学 过 程 | 参备意见 | ||||||
教学设计 | 一、游戏引出合作,初步感知合作。 1、体验游戏:《一指抓皮球》 师:我们玩的第一个游戏,名字叫《一指抓皮球》,如果你能不借助任何东西,用你的一个手指在20秒内将它抓起,这个皮球就属于你了。谁来挑战一下? 2、学生尝试,并根据学生情况给予鼓励安慰。 3、你觉得怎样才能把球抓起呢? 师:实践证明一指是抓不了皮球的。游戏做完了,思考留下了,通过这个游戏,你们有什么感想或启发呢? 4、板书活动主题。 师:是啊,只要几个手指合作起来就能轻而易举地将皮球拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作(板书) 二、生字词的学习。 二、初读课文。 四、朗读、探究课文 (一)探究“离不开合作”。 1、为什么离不开合作,合作有什么重要意义呢?自读课文第1——3节,找出相关部分。(边读边画) 2、指名说。(1)学生、工人、军人作为社会上各行各业的人,请联系生活实际,说一说离不开合作的原因。 (2)对于以上观点是否认同?你能举出反例吗? 3、师小结:看来社会上的确离不开合作,那么“合作”有什么重要意义。 (1)指名说(小合作有小成就……不合作就没有什么成就)。 (2)指名说对这句话的理解(引出这句话成为一个生道理)。 (3)师:如想取得成功,就必须学会合作,同学们好好读一读这一段,记住这个人生道理。(要求读出味来)自读、指名读。 (4)师:谁牢牢记住这个人生道理了,谁起来告诉大家。 指名合书说、齐说。 过渡:我们认识了合作的必要性,知道了在人与人之间离不开合作,那么怎样才能使合作的效果更好,也就是怎样才能卓有成效的合作呢? 课文通过两个具体的事例向我们阐明,同学们自由朗读,找出问题的答案。 (二)学习探究“怎样卓有成效”地合作。 1、自由读(边读边作笔记)。 2、学习第一事例。 (1)指名说说第一个事例的内容。 (2)谈谈你对交响乐团的认识。 生交流回答(人数多,乐器的种类多)。 (3)那么,在这种情况下,他们演奏的乐曲如何呢?(师播放交响乐《黄河大合唱》)指名说,师提示结合课文内容。那么他们为什么能合作的这样完美呢?读读课文找一找。 说一说,这主要依靠……协作精神。 板书。 (4)师:这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读,才能体现这种协作精神。 自读指名读 3、学习第二事例 (1)谈谈这个实验 A、小组交流,探讨实验的目的与其中所面临的困难。 B、小组互相指点朗读,抓住人物与事件的特点。 (2)感受这个实验 A、师:实验最后成功,外国专家说了一句话,请同学们读出自己体会的语气。 B、指名读。 C、分析什么是“合作精神”。(亲自做实验来体会) (A)出示实验用品球与瓶。 (B)小组进行实验,师说要求。 (C)实验完毕,小组交流成功与失败的原因。 (D)指名探讨,总结。 师引出说出“在合作过程中要心中有他人,心中有集体,有自我牺牲精神。”(板书:自我牺牲精神) (3)升华“自我牺牲精神”。生小组交流,集体自由谈感受。 (4)有感情朗读这一事例,读出“中国小学生可贵的合作精神”。 (5)师小结:可见,卓有成效的合作,不但要协作精神,还应有自我牺牲的精神。 A、自读课文第六小节,边读边画出具有意义的句子。 B、齐读这一小节。
(三)师总结 现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。(板书:成功) 请同学各抒己见,谈谈自己的感受,集体交流。 三、迁移运用 1、合作“演讲”,要求:小组进行合作,做好一次演讲。 2、小组训练,师巡视指导。 3、展示自我。 |
马皖鸿:生字的读音最好出示给学生,以加深记忆
顾姗: 成语的学习可以从加点字入手
骆娟:这篇课文的文体是说理文,可以穿插着让学生理解说理文的写作结构
骆娟:研究课后第一题,应当让学生思考为什么作者要举两个事例,一个够不够,为什么。
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东善桥小学语文组三备教案
备课组 | 六年级 | 备课组 教师 | 骆娟 顾姗 马皖鸿 陈玺 | ||||
主备教师 | 陈玺 | 集体讨论时间 | 2019.3.13 | ||||
课题 | 14、学会合作 | 所属单元 | 四 | ||||
学情分析 | 《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课,本文是一篇演讲稿,作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张,全文条理清楚,所举事例通俗易懂,说理透彻,给人以诸多启示。 | ||||||
教学 目标 | 1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。 2.学会8个生字,理解由生字组成的词语。 | ||||||
重难点 | 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。 | ||||||
教 学 过 程 | 参备意见 | ||||||
教学设计 | 一、游戏引出合作,初步感知合作。 1、体验游戏:《一指抓皮球》 师:我们玩的第一个游戏,名字叫《一指抓皮球》,如果你能不借助任何东西,用你的一个手指在20秒内将它抓起,这个皮球就属于你了。谁来挑战一下? 2、学生尝试,并根据学生情况给予鼓励安慰。 3、你觉得怎样才能把球抓起呢? 师:实践证明一指是抓不了皮球的。游戏做完了,思考留下了,通过这个游戏,你们有什么感想或启发呢? 4、板书活动主题。 师:是啊,只要几个手指合作起来就能轻而易举地将皮球拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作(板书) 二、生字词的学习。 二、初读课文。 四、朗读、探究课文 (一)探究“离不开合作”。(提出观点) 1、为什么离不开合作,合作有什么重要意义呢?自读课文第1——3节,找出相关部分。(边读边画) 2、指名说。(1)学生、工人、军人作为社会上各行各业的人,请联系生活实际,说一说离不开合作的原因。 (2)对于以上观点是否认同?你能举出反例吗? 3、师小结:看来社会上的确离不开合作,那么“合作”有什么重要意义。 (1)指名说(小合作有小成就……不合作就没有什么成就)。 (2)指名说对这句话的理解(引出这句话成为一个生道理)。 (3)师:如想取得成功,就必须学会合作,同学们好好读一读这一段,记住这个人生道理。(要求读出味来)自读、指名读。 (4)师:谁牢牢记住这个人生道理了,谁起来告诉大家。 指名合书说、齐说。 过渡:我们认识了合作的必要性,知道了在人与人之间离不开合作,那么怎样才能使合作的效果更好,也就是怎样才能卓有成效的合作呢? 课文通过两个具体的事例向我们阐明,同学们自由朗读,找出问题的答案。 (二)学习探究“怎样卓有成效”地合作。(验证观点) 1、自由读(边读边作笔记)。 2、学习第一事例。 (1)指名说说第一个事例的内容。 (2)谈谈你对交响乐团的认识。 生交流回答(人数多,乐器的种类多)。 (3)那么,在这种情况下,他们演奏的乐曲如何呢?(师播放交响乐《黄河大合唱》)指名说,师提示结合课文内容。那么他们为什么能合作的这样完美呢?读读课文找一找。 说一说,这主要依靠……协作精神。 板书。 (4)师:这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读,才能体现这种协作精神。 自读指名读 3、学习第二事例 (1)谈谈这个实验 A、小组交流,探讨实验的目的与其中所面临的困难。 B、小组互相指点朗读,抓住人物与事件的特点。 (2)感受这个实验 A、师:实验最后成功,外国专家说了一句话,请同学们读出自己体会的语气。 B、指名读。 C、分析什么是“合作精神”。(亲自做实验来体会) (A)出示实验用品球与瓶。 (B)小组进行实验,师说要求。 (C)实验完毕,小组交流成功与失败的原因。 (D)指名探讨,总结。 师引出说出“在合作过程中要心中有他人,心中有集体,有自我牺牲精神。”(板书:自我牺牲精神) (3)升华“自我牺牲精神”。生小组交流,集体自由谈感受。 (4)有感情朗读这一事例,读出“中国小学生可贵的合作精神”。 (5)师小结:可见,卓有成效的合作,不但要协作精神,还应有自我牺牲的精神。 A、自读课文第六小节,边读边画出具有意义的句子。 B、齐读这一小节。 提问:为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的,只有举两个例子,才能把问题说得很全面)
(三)师总结 现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。(板书:成功) 请同学各抒己见,谈谈自己的感受,集体交流。 三、迁移运用 1、合作“演讲”,要求:小组进行合作,做好一次演讲。 2、小组训练,师巡视指导。 3、展示自我。 |
顾姗:研究课后第一题,应当让学生思考为什么作者要举两个事例,一个够不够,为什么。
骆娟:说理文的写作结构可以以板书的形式呈现。
顾姗:可在学习课文之后让学生练写。 |