校内视导反馈(二)

_______反思工作  提高教学水平

2010年是江宁教育信息化推进年，也是聚集常态课堂，增强课堂教学有效性之年，我校教师能认真学习朱局长在全区教育系统干部会上的讲话精神，能深刻领会“功在课前，效在课题”的道理，广大教师聚集课堂，反思课堂，评价课堂，使堂堂课成为合格课，努力追求每堂课我优秀。为全面了解学校教育教学情况，强化教学过程管理，促进教师专业成长和教学质量的提升，根据区教育局随机听课基本要求，本周学校中层领导听课12节，涉及到语文3节、数学5节、英语2节、体育1节、美术1节，反馈意见如下：

1、合格课多，优秀课少，没有不合格课，12节课中优秀课4节，合格课8节，其中优秀课数学学科占3节，艺术学科占一节，从另一方面说明我校数学教师队伍整体素质优于其他学科。

2、从教师的教学观念、工作态度、教学能力方面我们觉得近年来有所提升，特别是通过参加各级各类培训，教师的思想观念、教育理念有转变，面向全体，注重素质教育，学生能力的提高。

3、学生行为习惯、养成教育，学生的学习态度等好于往年，表现在大多数学生遵守校纪校规，遵守学校作息时间，课间学生追逐打骂少了，课间伤害事故发生少了，学生作业不做的也少了。“三少”实在是难得，这反映学校重视加强班主任队伍建设，重视调动班主任工作积极性，重视加强班级管理、学生管理。

两点认识：

1、加强教师以爱岗敬业为主的职业道德建设。教师职业是否喜欢，是否爱教师这个职业，是衡量做一件事程度的标准，正因为有了爱，有了喜欢，教育方显美丽？事业才能成功。教师是一个特殊群体，受社会大环境的影响，对特殊环境更加敏感，情绪和感知更容易影响到工作，进而影响到学生。在新的形势下，我们更应该大力倡导学先进、树正气、比贡献，进一步强化师德建设，认真学习南京市中小学教师礼仪规范14条，做到三爱：爱校、爱生、爱岗，爱校如家，爱生如子，爱岗敬业，用“真”启迪学生智慧，用“善”塑造学生心灵，用“美”陶冶学生情操。教师对学生的爱,也应该要体现在精湛的业务水平上，要体现在教师的人格魅力上，更要体现在教学的艺术性上，上好常态课，让常态课成为优质课、精品课，努力追求“每堂课我精彩”。

2、争创和谐班集体。和谐的校园是一个整体，班级是它的细胞，和谐校园的建设离不开和谐班级的建设。学校三风：校风、教风、学风（班风），校风、班风能影响到学生的行为习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展，甚至影响到学生未来的发展前途。“性格决定命运”，不少成功人士在经历风风雨雨后发出这内心的感叹，“我要感谢我的父母，他们塑造了我的人格。”我要感谢我的老师，他们给了我的知识和做人的道理。诚然，一个优秀的班集体就象温馨的春天，在这样的集体中，具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心力量，自觉的纪律，正确的舆论导向以及团结友爱、勤奋好学、积极向上的风气。阿基米德曾说过这样一句话：给我一个支点，我能把地球撬起来。我想解决教学质量提升问题，首先应解决好班集体建设问题，班集体建设搞上去了，师德师能提高了，教学质量也就上去了，因此，我们需要找到质量提升一个关键点，从关键点入手，会事半功倍。

                                                   2010年4月6日 

                                                  执笔人：言志平