活动安排

为提高备课效果和教学水平，更好地凝聚集体智慧，美术备课组就三年级《鸟的纹样》一课开展集体备课。活动安排如下：

一、由主备人邰玲就《鸟的纹样》撰写一备教案。

二、各备课组老师针对一备教案之不足提出自己的修改意见。

三、主备人整合修改意见形成二备教案。

四、主备人进行试上，其他老师听课并进行点评。

教学内容：

    在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。

学生情况：

    四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。

教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。

学生准备：绘画工具。

教学目标

知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。

过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。

情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。

教学重难点

教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。

教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。

教学设计

第一环节：导入揭题

一、游戏导入

　　1. PPT课件出示游戏规则：填字游戏；

　　2. 学生抢答，揭晓答案（百鸟朝凤）；

　　3. 出示问题：“鸟”和“凤”的画面表现方法有何不同？

　　注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。

　　4. 教师小结，并适时板书。

二、导入揭题

　　1. 揭示课题“鸟的纹样”，并板书。

　　注意：揭题环节，要根据本班答题的生成，教师灵活加以引导，并注意适时板书重点词语。

　　设计意图：本环节首先通过看图填字游戏，使学生形成强烈的视觉感知。学生通过直观的对比，找出“写实鸟”和“鸟的纹样”的外形区别。通过“观察游戏”培养学生仔细观察的欣赏习惯，同时也复习了“写实画鸟”的表现方法。这样，教师掌握了学生原有的知识储备，为下一步教学环节做铺垫。

第二环节：欣赏互动、教师演示

一、走进博物馆

　  导语：各位同学刚才我们见过的“凤”是明代一件凤袍上的纹饰。现在我们就一起

去博物馆找一找有没有更多的“鸟的纹样”。

二、观察比较

　　1. PPT课件出示：（视频）各类鸟的纹样（玉器、织锦、生衣、青铜器、瓦当等）；

　　2. 学生观察欣赏、讨论，最喜欢哪个作品，说说理由；

　　3. 教师小结，并板书。

    设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的独特美丽。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。

三、演示、讨论（重点观察“形”）

    1. PPT课件：（图片），并出示问题，学生观察思考回答问题。  

    设置问题：造型有哪些变化？怎样变化？

    2. 教师示范：（重点演示表现夸张的方法）。

    设计意图：本环节通过教师演示，解决本课的重点——如何夸张、变形才有艺术美感，并提示学生画面的构图。

    3. PPT课件：学生观察比较，最喜欢哪幅，不喜欢哪幅？说说理由。

    设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，解决本课的重点和难点，如何把握画面的虚实空白和节奏。

    4. 教师小结：并板书。（夸张、变形、规整的花纹、点线面、空白、虚实）

    设计意图：本环节通过观察思考和互动讨论等教学活动，启发学生通过自主探究，发现鸟的纹样从观察和表现的具体过程和方法，并在探究过程初步感知这些装饰方法。

四、走进民艺坊、儿童美术馆

　　导语：参观了博物馆，我们再去民间艺术馆和儿童美术馆，欣赏一下精美的鸟的纹样吧！

    1. 观察比较（重点观察“色”）。

　　（1）PPT课件出示：（图片）民艺坊中各类鸟的纹样以及学生作品。

　　（2）学生观察欣赏，讨论。

设置问题：

①这些“鸟的纹样”的色彩有什么特点？

②和真实鸟类的色彩有何不同？

③和出土文物中的“鸟的纹样”的色彩有何不同？

④教师小结，并板书。

　　设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。

    2. 讨论发现（重点观察“表现方法”）。

　　（1）PPT课件出示：（图片）各类学生作品。

　　（2）学生观察欣赏，讨论。

设置问题：

　　1. 这些作品用了哪些材料？

　　2. 用了什么表现方法？

　　3. 教师小结，并板书。

    设计意图：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究“鸟的纹样”的各种风格。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。

第三环节：作业环节

一、 作业菜单（作业内容）

1. 独立创作一幅“鸟的纹样”；

2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。

    注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。

二、作业要求

　　1. 抓住鸟的特征；

　　2. 大胆夸张、变形，注意点、线、面；

　　3. 注意虚实、留白；

　　4. 注意构图、色彩。

三、学生作业

    学生作业，教师巡视，有针对性指导。

    注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。

四、作品展示

　　师生互动，将作品展示于展示区域。

　　注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。

第四环节：互动评价

一、PPT课件出示：评价要求，学生观赏作品

　　注意：教师引导学生根据评价要求（1. 设置问题；2. 作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。

　　设置问题：

1. 自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）

2. 最喜欢哪幅作品？为什么？

3. 哪幅作品有小建议？

4. 有什么小困难？有什么小妙招？

二、互动评价

　　师生互动多元评价作品，提升设计创作的能力。

    设计意图：在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。同时在评价的环节，有针对性地提出问题。并要求学生从板书的教学要点来评价作业。并在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈学习感受。而从在完成知识和技能的教学目标的同时，达成过程和方法以及情感价值观的目标，使审美和技法的同步提升。

第五环节：拓展环节

一、生活中的“鸟的纹样”

　　欣赏鸟的纹样在日常生活中的广泛运用。

　　设置问题：古今中外人们为何喜欢“鸟的纹样”？

二、欣赏水墨动画片——“牧童”（关于鸟的片段）

　　注意：教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。

　　总结：今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。

　　设计意图：通过拓展环节，学生进一步感受鸟的纹饰之美。并利用视频引发学生学习兴趣，为水墨画鸟的教学做铺垫。

作业要求

作业环节

　　1. 作业菜单（作业内容）：

（1）独立创作一幅“鸟的纹样”；

（2）根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”；

（3）注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。

　　2. 作业要求：

（1）抓住鸟的特征；

（2）大胆夸张、变形，注意点、线、面；

（3）注意虚实、留白；

（4）注意构图、色彩。

　　3. 学生作业：

（1）学生作业，教师巡视，有针对性指导；

（2）注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。

　　4. 作品展示：

（1）师生互动，将作品展示于展示区域；

（2）注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。