东善桥小学音乐教研组开展“合唱能力提升”领域主题研修活动

   中小学音乐课堂以激发学生兴趣为主，让学生大胆去演唱与表演，东善桥小学音乐教研组于4月17日下午进行集体教研，针对《八只小鹅》一课进行了有效的教学研讨，进一步提高学生学习兴趣，积极参加课堂活动。

 首先，教研组成员对《八只小鹅》一课进行探讨，本单元选用的歌唱作品，歌曲《八只小鹅》是一首活泼、可爱的斯洛伐克民歌。歌曲形象的表现了该国小朋友的农村生活。歌曲一开始生动、有趣的模仿了小鹅的叫声，其后旋律运用音节的下行和上行起伏，展现了活泼、可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象；曲尾将主题旋律的节奏拉宽，描绘了小鹅渐渐远行的情景。

   整个活动大家集思广益，博采众长，在交流的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集体教研效果明显，既提高教研水平，又促进教师专业发展。

2017----2018年度第二学期艺术（音乐）教研组第一次活动方案

 活动方案

《八只小鹅》音乐教案

一、教材分析：

 斯洛伐克民歌《八只小鹅》是江苏省编音乐教材三年级下册的教学内容。歌曲生动形象地表现了外国小朋友的农村生活情趣。歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象，小鹅的叫声和嬉戏玩耍相结合，将歌曲推向高潮。

二、设计意图：

1、以歌曲教学《八只小鹅》为重点组织艺术教学，为学生创造轻松、快乐的学习氛围。

2、创设情境，让学生在喜欢的童话故事中体验、探索、创造、实践，让学生唱一唱，跳一跳、想一想、演一演，丰富整个艺术活动过程。

3、在简单的歌曲学习中加入变奏，使学生获得的知识得以延伸和拓展。

三、教学目标：

1、学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。

2、营造童话氛围，鼓励学生充分发挥想象力、创造力，尝试通过律动、歌唱、创编和表演等艺术活动表现鹅的故事。

3、引导学生初步感受歌曲音乐变化带来的不同体验。

四、教学过程：

一、创设情景，走进童话

故事导入，并引领学生通过律动、表演、模唱等音乐活动，走进童话世界，同时也为学习歌曲作铺垫。

 故事：在一座美丽的小山脚下，生活着一群小白鹅，瞧！我就是快乐的鹅妈妈，这些就是我的可爱的孩子们，我们在一起过着快乐、幸福的生活。清晨，当第一缕阳光照耀在大地上，小鸟醒来了，它们在枝头唱着动听的歌，小草伸展着身躯，迎风摇摆，花儿露出了笑脸，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，啊，新的一天又来临了……（背景音乐《苗岭的早晨》）

师：孩子们，天亮了，醒醒吧，我们该起床了……瞧，今天的天气真好，让我们出去活动活动吧！

听伴奏音乐，师生律动。

模唱乐句。

二、学习歌曲，丰富体验

1、丰富体验：初听歌曲，说说、学学八只小鹅玩耍的样子，感受小鹅乐园的快乐场景。

老师范唱歌曲，学生说说学学小鹅的动作，感受快乐。

2、尝试表现：在歌声中，引导学生用身体、表情表现八只小鹅的快乐心情。

再次欣赏歌曲，学生用动作、表情表现感受。

3、歌声表达：学唱歌曲《八只小鹅》第一声部，引导学生用歌声表现八只小鹅的快乐心情。

学唱歌曲，分析相同、相似乐句，练习难点，完整演唱。

三、尝试创编，深入感知

1、尝试创编：结合小鹅乐园的快乐场景，引导学生进行多声部的创编，在创编中，感受音乐多层次带来的丰富体验。

师：我们是一群快乐的小歌手，歌声给池塘带来了活力，看到八只小鹅在池塘边、池塘里玩得这么高兴，你也想加入它

们的行列，和它们一起玩起来吗？你想先玩什么？

学生说一说

师：有了我们的加入，美丽的池塘越来越热闹了，有哪些声音？

那我们一边唱一边游泳吧：

呷 呷  呷 呷 | 呷 呷   呷 呷 | 哗  —| 哗  — |

我们一边唱一边为它们加油吧：

呷 呷  呷 呷 | 呷 呷   呷 呷 | 加  油| 加油  0 |

师：水声、加油声、叫声、歌声，让池塘成了欢乐的海洋，相信我们这群小歌手一定能用歌声把快乐传递给每一个人。

分组练习，请上小指挥，合唱表现快乐场景。

2、合唱练习：完善歌曲教学，加入歌曲《八只小鹅》第二声部，完整表现歌曲。

师范唱歌曲伴唱部分、学习伴唱、完整演唱歌曲。

四、体验变化，拓展延伸

将歌曲速度、节拍进行变化，学生体验音乐变化后带来的不同感受，并能用不同形式进行表现，结束课题。

将速度变快，学生体验感受，用动作、表情、歌声表现感受。

将节拍进行变化，学生体验，将歌词改编后边唱边离开教室。