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东善桥小学语文教研组开展二次培训活动
发表日期:2018/4/17 14:38:00 作者:admin 有897位读者读过
2018年4月17日下午，东善桥小学语文教研组开展汉字教学的二次培训活动。
在本次活动中，马皖鸿老师与各位老师分享了她的个人收获，在低年级课堂中应增加课堂的趣味性，通过丰富的形式，贴近儿童化的语言，提高学生的课堂理解能力，让他们学会联系生活实际理解词语的含义。其次，在低年级的识字教学中，可以结合音形义来帮助学生认识生字，为此，马老师也出示了丰富的字例供大家参考。最后，语文老师更应关注学生朗读的梯度性，采取多种形式帮助学生阅读。
通过本次培训，各位老师受益匪浅，相信我们一定能以人性化的评价走进我们的课堂，提高学生学习的积极性。
2018.4.12 南京夫子庙小学听课反思
听课内容：《青蛙卖泥塘》、《端午粽》、郦波语文启蒙
听课反思：
一、“趣”
低年级课堂的趣味性是显得尤其重要的，增添课堂趣味性有利于孩子在轻松愉快的氛围中主动地习得知识，获得快乐。这两堂课在教学中体现“趣”的几个方面有：
课堂形式丰富多样:
猜谜语、《传统节日》歌、角色扮演朗读对话、师生配合朗读、动画小视频演示“引水”过程、泥塘变化图片、小动物们的形象、粽子进课堂……
教学语言、语气贴近儿童：
“青蛙的吆喝声把哪些动物吸引来了？”
“谁来掀开锅盖？”
“谁来剥开粽子？”
喜欢吃粽子的小朋友一定能读好“又黏又甜”！
……
联系实际生活，调动儿童感官：
老牛——“挺舒服”，联系生活让孩子们说说“你做什么事儿觉得挺舒服”，进而读出舒服的感觉。
勤劳的小青蛙改造了泥塘，小朋友们动手试试来改造泥塘！
传统节日与食物的对应引出——端午粽。
课堂上平常看粽子、闻粽子、咬粽子、品尝糯米团
识字教学
低年级课堂中识字教学贯穿始终，尤其注重音形义的结合，教师善于利用偏旁、字形等帮助孩子在识字认字的过程中理解字义。
板书课题《青蛙卖泥塘》过程中，教师板书，学生书空，教师口授：青蛙生活在泥塘里，泥塘里有许多的土，所以“蛙”的右半边是两个土；泥塘里有水，所以“泥”的左半边是三点水。
“烂”，是火字旁，因为被火煮了很长时间，就糊烂了。
“牌”，左半边是“片”，薄薄的木片做成了牌子。
“吆喝”有两个口，要读得特别响亮。
“破”，用石头把皮划开就是——“破开”
“搬”，搬东西要用手，提手旁；搬东西要用船来运，中间是个“舟”；有了船还要有竹竿撑船用，右边是个“殳”。
“粽”子里有米“米”字旁。
“枣”在下面的两个点，就像是两颗枣子。（图片）
“肉”里两个一撇一点就像是肉里的纹路。（图片）
“甜”，舌头上含着一块东西舍不得吞下去。
“豆”：出示古代装食物的器皿，和“豆”字很像，一横是盖子，口字是大豆子，点撇是座子，下面的一长横就是底。一横短，口字扁扁向里收，封口一横亚中线，点撇起笔对准尖，一横要写长。
“分”，粽子串在一起要用刀把他们分开，所以“分”字中有把“刀”。
书写“分”、“米”都有撇捺，撇捺要舒展，“分”：撇捺像“撑小伞”；“米”：撇捺像“穿小裙”。
朗读
字词朗读联系心情，读出感情：“挺舒服”、“采集草籽”（不容易）、“盼”、“念”
字词朗读联系意思和动作：“播撒”抓一把草籽，用力散在泥塘周围的地上（读+动作）
字词朗读联系想象加深理解：“绿茵茵”，“眼前仿佛看到了什么？”
联系实物和体验读词：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣儿
长难句朗读指导细致，抓动词：跑、找、砍、破、接、引、灌
抓表示顺序的词：“里面”、“中间”
抓“颜色”：青青的、白白的、红红的
朗读指导注意梯度：字——词——句
朗读形式多样：读生字、读词语、读句子、读对话、学生直接对话，师生配合朗读……
语文启蒙反思：
“语文”：
语文是不同于其他学科的存在，语文是我们的母语，它不只是一种工具、一门课程，语文学习是个体精神的塑造，是一个群体的薪火相传。
“乐”：
学而时习之，不亦说乎？——自乐（学习是一件使自己感到快乐的事）
有朋自远方来，不亦乐乎？——同乐（因为学习和朋友一起交流，一起分享快乐）
人不知而不愠，不亦君子乎？——与天命乐
“释放”：
米开朗基罗——大卫（大卫就在那里，我只是把他释放出来！）
教育的终极目的是影响、释放、塑造一个伟大的灵魂。
“启蒙”
“蒙”：一堆草木，下面是一顶帽子，帽子下面是一只猪
“启蒙”的过程就是去掉遮蔽物的过程，意味着发现、解放、点燃，是将固有的知识、思想、文化、审美释放出来的过程。
“成长”
儒家的思想里不讲“成功”、“成熟”，注重的“成长”。
道家也讲“无用即大用”。
不功利的学习
“不设标准答案”
（“疑”、“床”）
语文学习注重理解，讲求的是丰富、多元的朦胧之美。
语文学习的评价要从人性额角度出发，发掘闪光点。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个读者就有一千个贾宝玉，但最终还是要到哈姆雷特、贾宝玉。
“儿童诗歌教学观”
不求甚解（度）——熟读成诵（方式）——滚瓜烂熟（融入血脉）