东善桥小学2017~2018学年度第二学期语文教研组工作计划

一、指导思想：

以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。 　　

二、工作目标：　　

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。组织青年教师认真钻研《小学语文新课程标准》 ，做到清晰目标，以学定教。

2、青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

3、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。推动以汉字文化为重点的区教研活动，使教师进一步明晰适合教学的汉字文化元素；带动语文教师投身到研究中来，从而切实提高师生对汉语言文字的领会、欣赏和运用能力，增强对汉语言文字的热爱之情。　

4、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 　

5、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。 　

6、聚焦学科教学质量的提升。认真组织低年段教材使用培训、教研，鼓励教师深入研究教材的特点，认真发掘教材的价值，有效地设计并组织教学活动；着眼四、六年级学生学业水平提升，通过主题教研明确并聚焦教学的核心目标，促进课堂教学效益的提升，保障省学业水平调研和区毕业班调研的质量。

7、继续落实区域内振兴阅读项目的扎实、稳步、有效的推进。一是严格保证两周一节的课外阅读课落实；二是鼓励开展丰富多彩的校园阅读活动；三是关注“乡村阅读联盟”校，努力推进全区农村儿童的阅读。

8、继续依托区内本学科资源，积极参加“主题联盟校”教研机制（“基于文体的阅读教学”“习作教学”“单元整体教学”“课外阅读”“汉字文化”等），提升其教学研讨的实效和品质，在参与研究的过程中有思考、有实践、有成果。

9、扎实开展课题研究。围绕江苏省中小学教学研究第十一期立项课题《基于汉字文化的小学生语文素养提升的实践研究》开展专题教学研讨活动，积累并总结研究中的阶段经验与成果。

三、具体措施 　　

(一)、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 　　

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。 　

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。　　

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。 　

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。　

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 　

(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 　　

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。每周二下午第一节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括： (1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 (2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 (4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。

2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于15节，教研组长不得少于18节。新教师和青年教师要多听课。 　　

3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。 　

4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。 　　

5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。 　

6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。 　　

(三)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。 　

1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。 　　

一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。 　

二年级童话创作，培养想象力和创造能力。 　　

三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。 　

四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。 　

五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。 　

2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。 　

3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。

4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。 　

四、具体安排

二月份：根据班级实际，制订好语文教学计划，进一步抓好学习规范养成性教育。开展第一次教研活动，讨论并制订春华杯赛课流程安排。 　

三月份：组织组内老师参加“新课标”网络研讨，写学习体会。组织教师参与第九届“区学科带头人”和第一届“区优秀青年教师”的评选活动。积极参与小语学科优课展评活动。组织学生参与“我最爱的诗歌”诗歌创作与朗诵比赛。　　

四月份：书香校园”项目组活动，组织学生开展阅读比赛。高年级学生班级间课文朗诵比赛。认真组织“汉字文化节”活动。组内教师互相听课、评课活动，认真开展组内教研活动。

五月份：高年级教师 “书法教学课”，组内教师互听课、评课活动。并组织组内老师专题座谈会。开展课外阅读知识竞赛。　

六月份：组织教师学习低中年段写话习作衔接教学主题研讨活动，积极参与主题联盟校活动。制定复习计划。教研组整理活动资料，撰写工作总结。组织学生期末考试。进行期末试卷分析。