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江宁区东善桥中心小学2017——2018年度第一学期语文集体备课八
发表日期:2017/12/26 13:15:10 作者:admin 有847位读者读过
六年级备课组新闻报道
为提高备课效果和教学水平,更好地凝聚集体智慧,东善桥小学六年级语文备课组于12月26日进行集体备课,针对《鞋匠的儿子》一课进行了教学研讨。
首先,备课组成员对第六单元单元主题及《鞋匠的儿子》文本进行探讨,围绕课标就六年级学生学情进行分析。本单元四篇课文以主题为“学习爱国精神”,文本有利于学生正确的情感价值观的树立。《鞋匠的儿子》本文是一篇写人的文章,课文通过一详一略的两件具体的事例,叙述了两度当选为美国总统的林肯,虽然出身贫寒,但面对态度傲慢,自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信任和爱戴。
接着,骆娟老师分享《鞋匠的儿子》一备教案,备课组其他教师针对教案发表自己的看法,提出自己宝贵的修改意见。最后,骆娟老师整合修改意见形成二备教案。
整个活动大家集思广益,博采众长,在研论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花,集体备课效果明显,既提高教研水平,又促进教师专业发展。
2017------2018年度第一学期六年级语文备课组活动方案
活动主题 |
《鞋匠的儿子》 |
活
动
安
排 |
为提高备课效果和教学水平,更好地凝聚集体智慧,六年级语文备课组就《鞋匠的儿子》一课开展集体备课。
活动安排如下: 一、由主备人就《鞋匠的儿子》撰写一备教案。 二、会议研讨分析第六单元主题及《滴水穿石的启示》文本,分析六年级学生学情。 三、各语文老师针对一备教案之不足提出自己的修改意见。 |
东善桥小学语文组一备教案
备课组 | 六年级语文组 | 备课组 教师 | 骆娟,高富宇,陶承红,顾珊 | ||||
主备教师 | 骆娟 | 集体讨论时间 | 2017.12.26 | ||||
课题 | 《鞋匠的儿子》 | 所属单元 | 第六单元 | ||||
学情分析 |
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇写人的课文,课文详写了林肯在当选总统后首次就职演讲前,一位参议员企图用林肯卑微的出身来羞辱他,让他下不了台,林肯很真诚地讲了一段流传至今的话,成功地将参议员们对自己的嘲弄的笑声化为了赞叹的掌声。如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。
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教学 目标 | 1、有感情地朗读课文。 2、体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 3、通过体会人物身上的高贵品质,使学生对林肯产生敬佩之情,并借此教育学生学会做人。 | ||||||
重难点 | 凭借具体语言材料,引导学生领悟宽容是一种力量,学习和体会林肯的优秀品质,从中受到深刻的教育。 | ||||||
教 学 过 程 | 参备意见 | ||||||
教学设计 | 一、导入
1、同学们,你们知道鞋匠是干什么的吗?(卑微、低下)但在美国,曾经有一位鞋匠,他培养的儿子居然成了美国历史上最有作为的总统之一。你们知道他的儿子叫什么吗?(林肯)好,今天让我们继续来学习《21 鞋匠的儿子》。
2、通过上节课的学习,我们知道在林肯当选美国总统时,哪些人很不服气?(参议员)他们不服气的理由是什么?所以,在林肯演说之前,参议员感到很(尴尬),同时,有些参议员还想(羞辱)他。那么,他们是怎么羞辱他的?林肯又是怎样应对的?请同学们打开书,用自己喜欢的方式读一读2—5自然段,找出这两个问题的答案。
二、精读
1、品读参议员说的话
(1)指名说,指导学生读出傲慢的语气。
(2)其他参议员有什么表现?教师板书“大笑”一词,学生在书中圈出来。
(3)想象说话:如果你是林肯,你会怎么做?
2、品读感悟林肯说的第一段话
(1)指名说,出示句子,进行句子的比较练习,体会三个“永远”的表达效果。
(2)逐句品读感悟后齐读,体会林肯的自信、宽容与谦虚。
(3)听了之后,参议员的态度有什么变化?(静默),说说静默的理由。
3、品读感悟林肯说的第二段话
(1)指名说,自由读,从中你体会到林肯是个怎样的人?写在这段文字的下面。
(2)指名说,教师提出质疑:林肯从父亲那里学到的仅仅是做鞋子的艺术吗?
(3)指名读,分组赛读,体会林肯的仁爱、勤劳、俭朴与谦逊。
4、品读感悟林肯说的第三段话
(1)出示,自由读,说说你从中读懂了什么?
(2)指名说,加上动作感情朗读,指名学生上台情境表演,体会林肯的谦逊和人人平等的观念。
(3)全班起立,配上动作进行感情朗读。
5、整合三段话,体会林肯对父亲的真挚情感和各种优秀品质。
(1)同时出示三段文字,学生观察,里面都说到了谁?这证明了什么?(在美国人眼里,林肯被认为最伟大的品质,就是他永远不忘记自己是鞋匠的儿子,并引以为荣。)当林肯说完这三段话后,他有什么表情?学生说他流泪的理由。借此教育学生要懂得感恩父母,感恩辛辛苦苦照顾我们的人。
(2)听了林肯真诚的演讲,看到林肯流泪的表情,参议员的态度又发生了怎样的变化?想象说话:当赞叹的掌声停止后,那个羞辱他的参议员或其他的参议员会对他说些什么?同桌交流,指名说,评议。(是啊,林肯的演讲不仅感动了在场的所有人,也感动了你我,那么,让我们像林肯那样,好好去爱我们的亲人,以及身边所有的人,用宽容去善待那些羞辱、嘲笑、讽刺我们的人吧,因为宽容不是软弱,而是一种力量,一种高尚的人格魅力!)
6、写法指导
(1)对比写法:参议员的傲慢和林肯的宽容形成鲜明对比,突出人物高尚的品质。
(2)通过参议员的态度变化侧面烘托出林肯所具有的优秀品质。结合《6 最后的姿势》中的侧面烘托写法进一步说明。
(3)语言描写,刻画人物形象。
7、学习第6自然段
过渡:如此优秀的一位总统在治理国家上会有什么成就呢?
(1)学生默读第6自然段,找出问题的答案。
(2)指名说,提问:林肯任职期间,到底发生什么战争?学生看资料,教师做简单介绍。
(3)在战争期间,他是怎么号召人们团结一心,维护国家统一的?学生在第6自然段中找出来,品读,理解,体会林肯的正义。
(4)维护国家统一后,林肯不幸被南方奴隶主指使的暴徒杀害,但他的精神却永远活在人们心中。这让我们想起了本学期学过的或听说过的哪些伟大人物?(谭千秋老师、哈尔威船长、董存瑞、邱少云……)
(5)为了纪念林肯,美国人们在林肯纪念馆的纪念碑上刻着林肯的名言:(对任何人不怀恶意,对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。 ——林肯)
三、小结(2)
1、学了这一课,你有什么收获?
2、教师小结:同学们,无论身份贵贱、贫穷富有、职位高低、长相美丑,只要对自己满怀信心,就没有什么可以阻止我们走向成功;只要拥有一颗美好的心灵,就没有什么可以阻止我们走向快乐。从此以后,让我们做一个懂得爱,懂得宽容别人的人吧!
3、最后,让我们铭记:(齐读)人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服! ——斯宾诺
四、作业
1、向别人介绍林肯,让林肯的高贵品质深入人心。
2、用上一两种本课所学的写作方法写一篇写人的文章。
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增加影像资源帮助学生形成具象的画面。
教学中要注意时间的把握,不可占用过多的课堂时间。
问题过于宽泛,学生回答有一定难度,可以填空的形式降低难度。
增加课外阅读材料,拓展课堂,将课内向课外延伸。
增加练笔,帮助学生学以致用。 | |||||
东善桥小学语文组二备教案
备课组 | 六年级语文组 | 备课组 教师 | 骆娟,高富宇,陶承红,顾珊 | ||||
主备教师 | 骆娟 | 集体讨论时间 | 2017.11.26 | ||||
课题 | 《鞋匠的儿子》 | 所属单元 | 第六单元 | ||||
学情分析 | 《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇写人的课文,课文详写了林肯在当选总统后首次就职演讲前,一位参议员企图用林肯卑微的出身来羞辱他,让他下不了台,林肯很真诚地讲了一段流传至今的话,成功地将参议员们对自己的嘲弄的笑声化为了赞叹的掌声。如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。
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教学 目标 | 1、有感情地朗读课文。 2、体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 3、通过体会人物身上的高贵品质,使学生对林肯产生敬佩之情,并借此教育学生学会做人。 | ||||||
重难点 | 凭借具体语言材料,引导学生领悟宽容是一种力量,学习和体会林肯的优秀品质,从中受到深刻的教育。 | ||||||
教 学 过 程 | 参备意见 | ||||||
教学设计 | 一、导入
1、同学们,你们知道鞋匠是干什么的吗?(卑微、低下)但在美国,曾经有一位鞋匠,他培养的儿子居然成了美国历史上最有作为的总统之一。你们知道他的儿子叫什么吗?(林肯)好,今天让我们继续来学习《21 鞋匠的儿子》。
2、通过上节课的学习,我们知道在林肯当选美国总统时,哪些人很不服气?(参议员)他们不服气的理由是什么?所以,在林肯演说之前,参议员感到很(尴尬),同时,有些参议员还想(羞辱)他。那么,他们是怎么羞辱他的?林肯又是怎样应对的?请同学们打开书,用自己喜欢的方式读一读2—5自然段,找出这两个问题的答案。
二、精读
1、品读参议员说的话
(1)指名说,指导学生读出傲慢的语气。
(2)其他参议员有什么表现?教师板书“大笑”一词,学生在书中圈出来。
(3)想象说话:如果你是林肯,你会怎么做?
2、品读感悟林肯说的第一段话
(1)指名说,出示句子,进行句子的比较练习,体会三个“永远”的表达效果。
(2)逐句品读感悟后齐读,体会林肯的自信、宽容与谦虚。
(3)听了之后,参议员的态度有什么变化?(静默),说说静默的理由。
3、品读感悟林肯说的第二段话
(1)指名说,自由读,从中你体会到林肯是个怎样的人?写在这段文字的下面。
(2)指名说,教师提出质疑:林肯从父亲那里学到的仅仅是做鞋子的艺术吗?
(3)指名读,分组赛读,体会林肯的仁爱、勤劳、俭朴与谦逊。
4、品读感悟林肯说的第三段话
(1)出示,自由读,说说你从中读懂了什么?
(2)指名说,加上动作感情朗读,指名学生上台情境表演,体会林肯的谦逊和人人平等的观念。
(3)全班起立,配上动作进行感情朗读。
5、整合三段话,体会林肯对父亲的真挚情感和各种优秀品质。
(1)同时出示三段文字,学生观察,里面都说到了谁?这证明了什么?(在美国人眼里,林肯被认为最伟大的品质,就是他永远不忘记自己是鞋匠的儿子,并引以为荣。)当林肯说完这三段话后,他有什么表情?学生说他流泪的理由。借此教育学生要懂得感恩父母,感恩辛辛苦苦照顾我们的人。
(2)听了林肯真诚的演讲,看到林肯流泪的表情,参议员的态度又发生了怎样的变化?想象说话:当赞叹的掌声停止后,那个羞辱他的参议员或其他的参议员会对他说些什么?同桌交流,指名说,评议。(是啊,林肯的演讲不仅感动了在场的所有人,也感动了你我,那么,让我们像林肯那样,好好去爱我们的亲人,以及身边所有的人,用宽容去善待那些羞辱、嘲笑、讽刺我们的人吧,因为宽容不是软弱,而是一种力量,一种高尚的人格魅力!)
6、写法指导
(1)对比写法:参议员的傲慢和林肯的宽容形成鲜明对比,突出人物高尚的品质。
(2)通过参议员的态度变化侧面烘托出林肯所具有的优秀品质。结合《6 最后的姿势》中的侧面烘托写法进一步说明。
(3)语言描写,刻画人物形象。
7、学习第6自然段
过渡:如此优秀的一位总统在治理国家上会有什么成就呢?
(1)学生默读第6自然段,找出问题的答案。
(2)指名说,提问:林肯任职期间,到底发生什么战争?学生看资料,教师做简单介绍。
(3)在战争期间,他是怎么号召人们团结一心,维护国家统一的?学生在第6自然段中找出来,品读,理解,体会林肯的正义。
(4)维护国家统一后,林肯不幸被南方奴隶主指使的暴徒杀害,但他的精神却永远活在人们心中。这让我们想起了本学期学过的或听说过的哪些伟大人物?(谭千秋老师、哈尔威船长、董存瑞、邱少云……)
(5)为了纪念林肯,美国人们在林肯纪念馆的纪念碑上刻着林肯的名言:(对任何人不怀恶意,对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。 ——林肯)
三、小结(2)
1、学了这一课,你有什么收获?
2、教师小结:同学们,无论身份贵贱、贫穷富有、职位高低、长相美丑,只要对自己满怀信心,就没有什么可以阻止我们走向成功;只要拥有一颗美好的心灵,就没有什么可以阻止我们走向快乐。从此以后,让我们做一个懂得爱,懂得宽容别人的人吧!
3、最后,让我们铭记:(齐读)人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服! ——斯宾诺
四、作业
1、向别人介绍林肯,让林肯的高贵品质深入人心。
2、用上一两种本课所学的写作方法写一篇写人的文章。
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