江宁区小学各学科2011-2012学年第二学期

教研工作计划

2011-2012学年第二学期小学教研工作要点

本学期的小学教研将根据小学阶段的特质和我区的实际情况，结合朱局长的报告精神，继续发挥“服务、引领、研究、管理”的功能，将从优化教研品质、教学精细化管理、课堂教学改革、课堂观察与课例研究及学科比赛等几个方面，开展各项研究工作。

一、加强教研活动有效性研究。小学各学科教研立足学科本质、教师队伍建设和质量提升，找准切入点，制定好阶段规划。每次教研活动要强化教研质量，活动要有方案，采取“提前申报，延迟推介，持续跟踪”的教研模式。教研活动要到位，不是活动结束就结束，活动的学校要写出案例，上课，听课的教师都要反思。

二、开展带头人菜单式教学展示活动。要求各学科市区带头人、优青和特级教师，根据自己的教学经验和该完成的职责，积极申报菜单式展示课例，学科教研员将根据申报情况协调和安排好展示活动。具体程序是：1.申报课例。要求课例与教学思想统一，能用课例阐释自己的教学理念。2.各学科根据学科主题和学科问题进行对申报的课例进行筛选。3.课例挂网，由学校点击挑选。学科进行统筹，形成一学期的教学展示菜单。4.活动后要有相关效果的反馈（各校要根据自己学校校本教研的主题进行点击，然后教研员再加以协调。被批准展示活动的学校结合校本教研活动对展示活动的效果要有相关的评议和证明材料）。

三、根据《精细化管理细则》中的要求，结合各学科自身的特点，制定具体的落实措施，真正做到规范化，系统化，优质化。教学精细化管理重在加强过程性监督，完善各校的教学管理细则，使教学管理真正起到促进教学质量、学校特色发展的功能。为更好地落实《精细化管理细则》中的要求，实现规范化管理，向系统化、特色化管理迈进，小学组下学期拟根据《精细化管理细则》中的要求，结合08年铜井教学管理现场会上出台的各学科《管理规范》和各学科自身的特点，制定具体的落实措施，真正做到规范化，系统化，优质化。

四、倡导全区各小学继续加强教学改革的研究，把改革与教学质量的提升、学生的全面发展、可持续发展紧密相联。拟举办教学改革特色展示活动，以点带面，推广校本教研经验，目的就是让大家共同探讨，相互学习，取长补短，促进教师发展，促进学校发展。一直以来，教研工作秉承服务基础、服务教师的传统，教研工作的流程通常是自上而下的（如研讨活动、教学评比、学科竞赛），教研思路从自上而下的服务于教师个体，我们将把研究转向服务于“自下而上”的校本教研，目的就是把学校及学科团队建成学习型、研究型的组织，提高每一位教师参与校本研究的能力，使教师学会学习和研究，保持经久不衰的内在活力，让学校成为教研的主体。（展示活动初定在6月中旬）

五、把“关注课堂”向“关注课程”转型

不少教师的备课就是上网搜索、下载、整理。不研究课标，缺少自己独立的思考。一味依赖网络和现成的教学参考书导致自我教学设计能力下降。教师离开了网络、教学参考书就不会备课、上课，离开了参考答案就不会解题，离开了习题集就不会设计练习、出试卷，在独立备课的情况下，设计不出具体的学生活动内容、要求与方式，缺乏应有的课程能力。“关注课堂”向“关注课程”转型，就是养成教师整体意识、目标意识，练就敏锐的洞察力，避免“只见树木不见森林”的固有思维定式。下学期，我们要从研究教材教法走向对课程的研究和领导，加强集体备课研究。倡导全区根据本校具体情况，寻求适合本校特点的集体备课的模式和内容，即如何支持、帮助教师研究课程标准、研究学生。

下学期还将加强对校本课程的研究，倡导学校从整体出发、从学校的实际出发、从学生的全面发展出发，研究出切合学校文化特色的校本课程，结合综合实践活动、读书活动、艺术节活动、数学与生活作品比赛、体验式德育活动等，让学生参与各项活动，促进学生的全面发展

六、加强课堂观察和课例研究。传统的教研，教研员发挥引领作用，教师往往只是教学内容和教学方式的接收者和旁观者，而不是参与者。我们缺乏对教师的教育教学研究能力的培养。我们要拓宽视野，转变思维方式，赋予教师“教研主体”的地位，让教师在实践中拥有更多的教研话语权，逐步让他们从经验型教师向研究型教师转变。

由于案例研究和课堂观察活动是实现共同研究转型的一个很好的抓手，各学科将组织案例研究和课堂观察活动，使参与活动的教师围绕学科教研主题，分担困难，共享经验，研修合作，共同发展。

七、部分学科进行教师基本功比赛，选拔优秀选手参加市基本功比赛。

八、做好市学科带头人的参评工作。

九、发挥各类骨干教师的带头作用，加强对骨干教师的过程性管理，促进骨干教师队伍又高又快的发展。

十、加强学科团队建设，通过区级核心团队的活动带动校级核心团队的形成和发展，通过区级核心团队的帮扶和指导，促进校本教研的有效开展，促使各校学科教师的专业成长，促进教学质量在解决问题的基础上快速提升，真正实现区域性的均衡发展。

  除了以上结合我区实际情况开展各项活动外，也将结合南京市的教研安排，开展相关活动：

1．加强特殊教育研究，提升特殊教育办学品质

构建南京特殊教育大教研格局，加强盲、聋教育与普通教育的交流与合作，开展具有南京特色的特殊教育课程研究，培育研制教学大纲的前期调研准备。

组织特殊教育学校的管理者考察特殊教育先进地区校本课程建设，继续开展基于课堂观察的研修活动，推进主题化校本教研的开展。

举办第三届特殊教育美诗文朗诵大赛。

2.继续配合南京市教研室开展部分学科教学工作调研，强化课程计划的有效落实

科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动（劳动与技术、信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践）等课程的有效实施是学生全面素质提升的保障，开展部分学科教学工作调研是对学校这些课程研究与实施的检视，要求学校规范这些课程的开设，加强这些课程的研究，逐步配备这些课程的专职教师或专任教师，夯实南京小学教育的基础。

3. 推进项目研究与实验，提升学生素质

语文、数学、英语等学科着手开展基于标准的教学设计范式研究项目，尝试进行学生学业质量评价的研究与实验工作。

继续推进“振兴课外阅读行动计划”，加强对阅读有效指导的研究，举办第四届美诗文诵读比赛，评选第三届金陵书香小明星和书香班级活动。

继续推进“做中学”项目研究与实验，开展对“做中学”实验学校检查与评估工作，组织“做中学”项目培训活动，修订完善“做中学”实验手册。

加强对区县实施《南京市义务教育阶段公民教育实践活动项目推进规划》的指导，进一步做好公民教育实践活动项目的规模扩大和成果推广工作。

已确定的学科比赛及评选工作：

（1）开展南京市小学小班化教育课堂教学竞赛，引领小学小班化教育实验学校的教师深入进行课堂教学研究。

（2）举办第三届特殊教育美诗文朗诵大赛。

（3）根据市教育局初教处的安排，落实全市幼儿园教师的教学基本功大赛。

（4）举办第四届美诗文诵读比赛，评选第三届金陵书香小明星和书香班级活动。

（5）南京市学科带头人评选。

语    文

一、   工作思路：

本学期，我区小学语文学科教研将延续前期的教研思路，仍将以“加大课程改革力度，提升学生语文素养”为指导思想，坚持把“提高语文课堂教学效率，大力推进课外阅读”作为工作重点，继续研究以“清晰目标、明确重点、以学定教”为主题的提高常态课教学效率的具体策略、方法，关注推动学校进行语文课程校本化的研究，关注校本教研及学校的两组建设，关注学科教师专业成长。

二、   工作要点：

1．大力推进课程改革，提高语文课堂教学效率

（1）加大课程改革力度。课改更需要从研究教师怎样教转变为研究学生怎样学：教学内容板块设计要体现以学为主的理念，多设计学生听说读写的实践活动；要找准教学的起点。了解学生已经理解了什么，有什么不理解的，还希望知道什么，有针对性地教。让学生潜心会文、静心思考，经历质疑、自读自悟、释疑的全过程。让学生在实践中，理解语言、积累语言，运用语言，培养语文能力。

（2）研究常态课阅读教学中“清晰目标、明确重点、以学定教”的具体策略、方法。教学目标是教学的统帅和灵魂，它决定了教学内容的安排和方法的选择。每节课的教学目标要清晰，不仅是教教材，更要教语文。在研制教学目标时，教师要叩问自己：我如何利用这篇课文来培养学生的听说读写能力。

（3）提高低年段阅读教学的效率。研究低年级阅读教学中随文识字的策略。

（4）继续关注写字教学质量的研究。努力提高学生的书写质量，培养学生良好的书写习惯及书写素养更是语文教师的职责所在。

（5）不断改进习作教学。坚持“内容”与“形式”并重，指导与评改并重，单项与综合并重，统写与自练并重。

（6）继续关注小班化教学的研究。

2．着力加强队伍建设，提升语文教师专业素养    

教师的语文素养及专业素养的提升是学生成长和学校发展的基础，所以教师队伍的建设是需要常抓不懈的。

（1）加强对青年教师的培训力度。为他们提供舞台锻炼展示自我。

（2）严格要求，认真做好江宁区第七届教学带头人第二届教学骨干教师评审工作。同时加强对我区各层次优秀教师的管理工作，增强他们的辐射效应。

（3）认真组织带头人做好“菜单式教学展示”工作。一是为我区各校的校本教研提供帮助与支持，二是为我区获“带头人”称号以上的优秀教师创造平台，鼓励他们勤于思考、善于总结、敏于提炼。

（4）组织做好新一届南京市学科带头人的申报评审工作。

3．深入推进课外阅读，提高学生阅读兴趣

学校应引领教师认识到课外阅读对于提升学生语文素养的重要性。

（1）继续关注课外阅读指导课的设置落实。两周一节课外阅读指导课必须认真备课、上课，提高课外阅读指导课的质量。

（2）加强学校图书资源的利用。学校与班级应想法设法为学生更新与扩充图书资源，力争班班有图书柜，以优秀的读物吸引学生的阅读目光。

（3）继续关注科学识字的研究。我区部分申请加入了省“科学识字联盟”的学校作“科学识字，提前阅读”的展示。

（3）进行江宁区第四届美诗文诵读大赛，并择优报送参加市级评比。

（4）发动学校并引领学校组织班级、学生参评南京市“金陵书香学校”“金陵书香班级”及 “金陵读书小明星”。

4 ．努力改进教研方式，提高教研活动效率

（1）带领学校、教师积极参加省市级及市联片教研活动，主动吸纳，为教学服务。

（2）区级语文教研围绕主题展开，追求有效。

（3）进一步做好区内的联片语文教研。

（4）支持以校为本的语文教研，参与部分学校的校本教研，提升校本教研的质量。加强“菜单式教学展示”的管理，重视反馈关注效果。

（5）关注学校的教研组与备课组的建设，薄弱学校尤其要加强两组建设。

（6）加强网络教研的力度，鼓励发展学校网上教研团队，注意在网络上发掘热衷于语文教学的优秀教师。

5 ．密切关注教学质量，提高学生学业水平    

（1）关注省“五严”背景下的教学质量，教师要做到心中有“标”，心中有“本”，心中有学生，向每一堂常态的语文课要质量

（2）加强对语文学科单元试卷的命题研究，做好毕业年级的检测准备。

具体安排：

二月： 教研组长会议；做好江宁区第七届教学带头人第二届教学骨干教师评审工作；

菜单式教学展示的申报与协调；“科学识字”的教学展示（汤山小学）；随机视导

三月：以“清晰目标、明确重点、以学定教”为主题的教研活动暨新一届学科带头人展示；深入学校调研课外阅读工作；随机视导

 四月：提高低年段阅读教学效率策略的研究（东山小学）；江宁区第四届美诗文诵读大赛的片赛（月底之前）；随机视导

五月：江宁区第四届美诗文诵读大赛的区决赛；以“清晰目标、明确重点、以学定教”

为主题的教研活动；进行“金陵书香学校”“金陵书香班级”及 “金陵读书小明星”的参评准备

六月：美诗文诵读市级比赛参赛；组织做好新一届南京市学科带头人的申报评审工作；学业检测准备；随机视导

数  学

一、指导思想

本学期小学数学教研工作，基于小学数学的学科特点，以学生发展、教师发展和质量提升为目标，以教学研究为主要抓手，以课堂教学改革为突破口，紧紧围绕“改革创新、精细管理、重点带动”的主题思想，从研究、引领、服务与管理四大功能出发，在有效课堂教学、有效校本教研、提升教师技能、关注整体课程几大方面展开相关工作。

二、主要工作思路

1.研究。

（1）加强课堂教学改革的研究。本学期，在百家湖、东山小学、实验小学课堂教学改革的基础上，扩大研究范围，发现和培植更多的小学数学课改学校，帮助他们结合学校实际，寻求提升数学课堂教学质量的突破口。拟重点研究适性教育前提下的分层教学研究、体验式课堂教学改革的研究（跟踪并参与科学园小学分层教学研究，在研究的基础上争取有新的突破，6月份举办小型研讨会，关注上元小学市级教研活动的申报工作），并着力打造乡镇学校的课改试点学校，促进教师在研究的过程中能力得到提高，教学质量得以提升。（3月份下旬在百家湖小学举办相关的市级联片教研活动）

（2）基于小班化数学有效教学研究。我区有两所小班化试验学校，本学期结合南京市小班化活动安排，从学校的原有现状出发，从小班化的特质出发，提炼学校的小班化学校特色，提升学校的办学品质和办学质量（初定在5月中旬在翠屏山小学举办基于小班化特质的课堂教学模式的研究）。

（3）积极开展以内容结构板块为题的“同题异构”课例研究。本学期拟在乡镇学校结合课堂教学改革，进行同题异构案例研究，通过教师的课堂观察（以小组的形式），观察学生的学习活动和学习水平的变化，通过讨论分析和研究，使参与研究的教师有思考、有收获，在研究中发挥引领作用，放样课例研究模式，在全区形成良好的课例研究氛围。

（4）加强数学本质和数学素养教学研究，特别是对“解决问题策略”板块中分析法与综合法等分析方法进行相关问题的研究。

2.引领。

（1）积极开展有效校本教研的研究，开展校本教研要有主题、方案和活动后的反思。各校学期初就要围绕学校数学研究主题和全区教研计划，制定相关子课题和学科教研计划，并确定好活动的时间和方式，使校本教研活动有的放矢，细致而到位。

（2）加强对小学数学“项目学校”项目跟踪研究（4月中旬拟在麒麟小学举办小学数学项目研究展示活动）。

（3）加强对学科教师教学基本技能的理解和培训。小学数学已进行了两次教学基本能力测试，从测试情况看，老年教师和刚毕业的年轻教师基本能力亟待提高，学校可针对全区能力测试模块，自己学校也可组织教师研究和学习测试的试卷，然后研究教材和课标，并组织相关的模拟测试，最后对测试后的数据加以分析，寻找制约教师能力提高的原因，寻求提高教师基本能力的途径。

3.管理。

（1）对骨干教师的管理、学习和培训。结合菜单式课例展示外，要求带头人积极参与到兄弟学校的教研活动，既提升自己的研究水平，更能提高被帮扶学校的教师教学能力。结合各级各类教学观摩和竞赛活动，倡导带头人积极参与，并在活动中踊跃承担任务，写出活动后的反思，激励广大带头人积极撰写教育教学论文，踊跃投稿，提高自身的科研能力。

（2）加强对课程标准的学习和研读（下学期将出台新修订好的课程标准），倡导教师从“关注课堂”向“关注课程”转型，养成整体意识、目标意识，练就敏锐的洞察力。要从研究教材教法走向研究整体课程，加强集体备课研究。倡导全区各校根据本校具体情况，寻求适合本校特点的集体备课的模式，在课标基础上研究教材、研究学生，进而研究课堂教学。

（3）关于数学校本课程的研制开发和实施。小学数学校本课程是促进学生形成良好的数学思维、提高学生学习能力的良好抓手，各校可以根据实际情况，抓住数学学科本质，研制数学校本教材，并在相关教学中有效实施，提升学生的数学学习水平，发展学生的数学思维能力（将结合在4月份麒麟小学的活动展开研究。）

4.服务。

（1）研制学科精细化管理细则。小学数学将根据数学学科特点，结合“五认真要求”，制定具体的学科精细化管理要求和落实措施，真正做到规范化、系统化、优质化。各校要完善教学管理要求，加强过程性监督，使教学管理真正起到提升教学质量、促进学校特色发展的功能。

（2）学科核心团队的帮扶活动。区级核心团队将积极参与校本教研，发挥区级核心团队的作用，集中对几所教师教学基本技能和研究能力薄弱的学校进行常态教学帮扶活动，并适时参与学校的教研活动，通过对课堂教学、教研活动的指导，提升学校的常态课堂教学质量，提高教师的研究和教学基本能力。

相关活动：

1.3月份的百家湖小学市级联片教研活动。

2.4月份麒麟小学的数学项目研究展示活动。

3.5月份在翠屏山小学举办基于小班化的课堂教学模式的研究。

4.6月份在科学园小学适时举办分层教学研讨会。

英  语

一、指导思想

本学期教研的工作重点是以新课程理念为指导，以深化课堂教学改革为中心，以加强常态课的有效性研究为重点，以提高我区小学英语教学质量为核心任务，扎实有效地开展教学研究、教学指导、教学服务等工作，致力创新创优，努力提升教研工作的合理性和有效性，深入了解并及时解决教学中的实际问题，在实践中促使教师业务素质、专业水平和课堂教学技能不断提高。加强教师队伍建设，加强骨干教师和青年教师的培养，促进教师队伍的整体优化，努力提高全区小学英语教学质量。

二、主要工作

1、队伍建设

1）本学期将以学科带头人的评选活动为契机，举行新一届学科带头人课堂教学展示活动。通过带头人课堂教学展示活动，激活他们锐意进取的意识，促进他们教学技能的有效提升，充分发挥他们的示范引领作用，促进我区小学英语教师专业化的快速发展。

2）举行青年教师会课活动，为青年教师搭建较高层次的平台，促进青年教师的成长，提高青年教师的课堂教学水平。会课将进一步侧重于对单元整体教学的研究，引领教师认真钻研教材，追求课堂教学的高效。

3）举行青年教师基本功比赛，加大青年教师教学基本功训练力度，大面积提高小学英语教师课堂教学技能，促进我区小学英语青年教师综合素质不断提高。

2、校本教研

1）加强教研组的建设和发展，规范教研组工作，使校本教研工作做到规范化，制度化，有实效。定期参加学校的教研组活动，加强对校本教研的指导，通过开展多种形式的校本教研活动，提高教师观课议课的水平。

2）把课题研究作为教研组工作开展的核心，进一步强化备课组教研，加强英语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高教师备课的实效性，努力提高教师的业务素质和教学能力。

3、课堂教学

    1）举办青年教师优质课评比，激发广大小学英语教师对课堂教学的研究力度，提高教师课堂教学水平。通过校赛，片赛，区赛层层选拔，让参赛教师得到充分的锻炼，努力提高教师的课堂教学水平。

2）继续加强学科各种课型的研讨，形成课堂常规教学模式。通过多种形式的教研活动，继续加强对不同版块的教学研讨，尤其要加强复习课、试卷讲评课的研讨，使教师对教材特点和教学方法有更深入的了解和感悟，使教师在落实课堂教学目标、提高课堂教学效率等方面的能力有进一步的提高。

4、课题研究

本学期将结合市级“小学英语高年级自主-互助型课堂教学模式” 课题的结题工作，进一步深化课题的研究，推进对学生自主学习能力的培养，促进小学英语课堂教学模式的变革，认真做好数据的收集整理、经验推广等工作，以希望把课题研究的成果效益最大化。

5、质量提升

根据上学期六年级期末学业水平测试的情况，进一步完善学科试卷命制及质量分析等工作，重点加强六年级毕业班的教学指导与服务，发挥评价的导向与激励作用，以《英语课程标准》的评价理念为核心，指导教师通过试题的检测不断提高使用教材的水平，做好中小学教学的衔接工作，进一步提高我区小学英语教学水平，增强质量意识，大面积提高教学质量。

三、具体安排

1、召开教研组长会议，进一步明确精细化管理的相关要求，加强学科教学管理。（2月份）

2、继续开展单元整体教学的研究，引领教师认真钻研教材，提高课堂教学效率。（3月份）

3、举办青年教师优质课评比，努力提高教师的课堂教学水平。（4月份）

4、继续举办青年教师会课活动，让更多的青年教师有交流和展示的机会，促进青年教师的成长。（5月份）

5、举行新一届学科带头人教学展示活动，充分发挥带头人的示范引领作用。（5月份）

6、举行青年教师基本功比赛，增强青年教师自觉加强基本功训练的意识，努力提高自己的教学技能。（6月份）

品  德

本学期小学《品德与生活》、《品德与社会》学科教研工作，聚焦常态课堂，切实转变教师教学观念，抓实常规教研工作，创新教研方式和思路，提升教研水平，促进教师业务素质、专业水平和课堂教学技能的不断提高。以品德研修班研修活动为平台，促进教师专业发展，带动全区师资队伍整体优化，全面提高学科教学质量。

一、课堂教学管理

1、开展学科随机视导及调研活动。通过深入学校调研、深入课堂听课，掌握学科日常课堂教学真实情况，加大对常态课的教学质量的监控、诊断、指导的力度。市教育局、教研室将组织课程督查，本区将在开学初进行相应的检查。

2、关注一线广大兼职教师的日常教学，推广使用《南京市小学品德学科教学资源库》，组织相关的培训活动，使现有教学资源得到充分利用，提高常态课教学效果。

3、以品德研修班研究课为基础，开展活动化教学的深入研究。

4、组织全区各小学积极开展“公民教育实践活动”。要求全区各小学都要有至少一个“公民教育实践活动”项目研究专题。5月份组织开展公民教育实践活动“听证会”比赛。

二、加强队伍建设，形成发展梯队

1、关注全区广大兼职教师的专业发展。学期初对全区专兼职教师进行一次全面的情况调查摸底。

2、继续按计划开展品德研修班全班、分组研修活动。以此带动全区各小学提高品德常态课堂教学效果，整体提升我区品德课堂教学水平。

3、做好新一届学科带头人、骨干教师的评选工作。

4、组织好区教师基本功比赛，选拔优秀选手参加市基本功比赛。

三、多元活动与目标达成

1、继续开展区级教学专题研讨活动。

2、加强片级教研活动。各片要根据区教研计划，在开学初安排好本片的品德学科教研活动。做到有计划，有活动，有效果。让更多的教师得到锻炼。各片教学片长在片教导主任会后把活动计划发到邮箱jnjysxxkx@163.com。

3、加强校本教研。各校要建立品德学科校本教研制度，积极开展校本研究。各校每学期至少安排2-3次的校本研究活动，形式可灵活多样。一般地，期初可进行集体备课，期中可进行研讨观摩。开展教学研讨活动时，学校领导要亲自参加，掌握教研情况，并及时指导教学。

4、开展菜单式教学展示活动。具体过程大致如下：

（1）申报，课例与教学思想统一，用课例阐释自己的教学理念。

（2）筛选。根据学科主题和学科问题进行。

（3）挂网点击。学科进行统筹，形成一学期的教学展示菜单。

（4）活动后相关效果的反馈。

5、自下而上开展区级优质课比赛，选拔优秀选手参加市级比赛。

四、研究专题

根据课程改革的发展和我区品德教学教研的实际，本学期将重点对以下专题进行探讨与研究：

1、探究式学习方式在品德教学中的运用研究。

2、如何充分挖掘品德教材资源深化学生情感体验，提高品德教学效果的研究。

3、活动化教学模式的深入研究

4、品德教材呈现的事例与社会发展、学生生活相适应的研究。

5、品德教学与学生的实际生活相结合的研究。

6、资源开发的现状及改进策略的研究

7、课堂有效过渡语、评价语的研究

具体安排：

1、品德学科教研组长及教研片长会。时间：2月，地点：教研室。

2、区级优质课比赛。时间：4月，地点待定。

3、开展学科专题研讨活动。时间：3、5月，地点待定。

4、公民教育实践活动“听证会”比赛。5月。

5、区研修班及品德基地研修活动。（定期开展）

6、区教师基本功比赛，选拔优秀选手参加市基本功比赛。6月

7、菜单式教学展示活动。2月中旬开始。

科   学

指导思想

本学期科学学科教研工作，切实贯彻2012年教育干部会议“改革创新、精细管理、重点带动”的精神，围绕教研室工作的总体部署，落实《精细化管理细则》要求，以教师队伍建设为抓手,努力发展学科“名师”，积极探索提高课堂教学效率的途径和方法，全面提高学科教学质量。

主要工作

一、深化教研，优化教学。

加强教研活动有效性研究。立足学科本质、教师队伍建设和质量提升，找准切入点，制定规划。每次教研活动要强化教研质量，活动要有方案，采取“提前申报，延迟推介，持续跟踪”的教研模式。教研活动要到位，不是活动结束就结束，要写出案例，上课，听课的教师都要反思。

1、围绕区级研究主题，以课堂教学中的实际问题为切入点，组织开展听评课活动，促进常态课教学质量的提升。

2、围绕“构建简约有效的科学课堂”这一研究主题，探索提高常态课教学效果的途径。结合我区科学教学实际，开展教学研讨活动。相关主题研讨活动时间地点待定。组织学科研讨以形成简约有效的科学课堂教学策略。

3、开展菜单式教学展示活动。具体过程大致如下：

（1）申报，课例与教学思想统一，用课例阐释自己的教学理念。

（2）筛选。根据学科主题和学科问题进行。

（3）挂网点击。学科进行统筹，形成一学期的教学展示菜单。

（4）活动后相关效果的反馈。

4、加强片级教研活动。各片要根据区教研计划，在开学初安排好本片的科学学科教研活动。做到有计划，有活动，有效果。各片教学片长在片教导主任会后把活动计划发到邮箱jnjysxxkx@163.com。

5、加强校本研修。各校要建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。

6、做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。

二、关注教师发展，搭建成长平台。

1、组织教师结合教学实践开展学习交流，促进教师的内涵发展。与晓庄学院教科院联合对我区小学科学科学教师进行科学教育理论、专业知识和实验操作能力进行系统培训活动。

2、组织好区教师基本功比赛，选拔优秀选手参加市基本功比赛。

3、有组织、有计划地开展科学青年教师研修班活动。

4、认真做好新一届区带头人、骨干教师的评选工作。

四、专题研究。

根据课程改革的发展和我区科学教学教研的实际，本学期将重点对以下专题进行探讨与研究，

1、科学学科听评课的研究。

2、“立足思维发展，提高探究实效”的研究。

3、构建“简约有效的科学课”的研究。

4、“做中学”相关研究。（“做中学”实验学校）

各校各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。

具体安排：

1、学科教研组长会。时间：2月上旬， 地点：教研室。

2、开展菜单式教学展示活动。2月中旬开始

3、区级主题研讨活动。时间3月、地点待定。（具体安排另行通知）

4、区教师基本功比赛。（5月）

5、开展科学青年教师研修班学习培训活动。（与晓庄学院教科院联合，定期开展）

6、新一届学科带头人、骨干教师评选。

音  乐

一、指导思想

本学期将根据市、区教研室制定的工作计划要求，结合我区小学音乐教育现状，以省级课题为引领，进一步关注课堂、关注学生的学习方式。以提升教师素质和提高教学质量为根本，充分发挥“带头人、骨干”教师的引领作用，开展形式多样的学科竞赛活动，从而不断地提高我区小学音乐教学质量。

二、主要工作

1、继续认真学习和研究基础教育阶段音乐学科课程标准，认真总结国家课程校本化实施方面的经验，针对小学音乐学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究，寻找解决问题的方法和策略，进一步提高课程实施的能力。

2、结合省级课题，对小学各年级歌唱教学的过程与方法，各年级音乐欣赏教学的途径与策略进行更加深入细致的研究，认真总结并推广成功的经验。

3、开展形式多样的专题研究。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。

4、引导教师由“人人参与教研”到“人人自觉教研”，促进音乐教研组由薄弱型向学习型、创新型转变。音乐教研组要加强教育教学理论和课程标准的学习，进一步明确教学目标和教学方法，促进备课过程、课堂教学的优化和教学技能的提升。

三、月工作安排

2月份

1、召开小学音乐教研组长及学科“带头人”会议。（2月16日下午2:00）

2、进行学科“带头人”第二轮评选活动。

3、进行骨干教师评选活动。

3月份

1、开展上一届学科“带头人”优质课展示活动。

2、开展小学音乐教师“童声合唱教学训练与指导”培训活动。

4月份

1、以省级课题为引领，开展小学音乐欣赏课教学模式的探究活动。

2、开展小学音乐教师“童声合唱教学训练与指导”培训活动。

5月份

1、开展小学音乐教师“童声合唱教学训练与指导”培训活动。

2、配合教育局开展好 “小学生五月花合唱节”活动。

6月份

1、开展小学音乐教师“教学基本功竞赛”活动。

体  育

◆指导思想

深化课程改革，加强体育与健康课程开设的研究、指导与管理力度，开足开好体育与健康课程；进一步推进和提升民间体育课程开发与实施水平；聚集课堂教学，提高常态下的体育课堂教学质量，有效提高学生体质健康水平；开展课题研究，在开展市、区教研活动中，探索主题教研的新途径；加强队伍管理，继续抓好区骨干教师和年轻教师队伍建设，发挥名、特、优教师的引领作用，提升骨干教师的教科研能力；加强城、乡体育交流，努力提高农村体育教师的教学能力和水平。

◆工作思路

1、做好新一届教学骨干和带头人的评审工作，发挥评审工作对教师专业成长的导向作用。

2、邀请省、市体育教学方面的专家在竹山小学开设专题讲座，提高教师驾驭新课标和课堂教学的理论水平

3、进一步推进体育课程改革，发挥体育课改基地的引领和示范作用。本学期拟在湖熟小学举办特色体育大课间展示和交流活动。

4、加强体育教学资源开发的校本化实验研究，研发具有本校特色的体育校本教材。本学期在天景山小学召开市级“方山大鼓”特色体育项目观摩展示活动。

5、进一步重视和加强农村体育教学工作，教研工作的重心向农村倾斜，发挥城区骨干教师和教学带头人的力量与农村学校结对，形成互帮互学，相互促进，相互提高的局面， 本学期将安排送教下乡活动。

◆具体工作安排

1、召开全区小学体育教研组长会议，布置本学期体育教研工作。（2月14日 教研室）

2、组织好新一届带头人评比的赛课工作。（2月下旬 清水亭学校）

3、邀请省体育教学方面的专家来我区开设专题讲座。（3月6日 竹山小学）

4、举办特色大课间展示和交流活动。（4月10日 湖熟小学）

5、组织好全区小学“阳光伙伴”比赛工作。（4月下旬）

6、举办市级“方山大鼓”特色体育项目观摩展示活动。（5月15日  天景山小学）

7、组织新教师专业培训。（6月上旬 汤山小学）

美  术

全面落实科学发展观，积极研究探索美术课堂教学有效途径，完善美术教育长效机制，彰显我区学校美术教育特色与优势，通过各种教研活动，提升美术教师专业素养，全面提高江宁学校美术教育教学整体水平。

一、 教学研究

1.        在美术课程理念指导下，通过对美术课堂教学的现状与问题研究，提高美术教师反思能力和驾驭课堂教学地能力。

2.        以科研课题为先导，紧跟时代发展步伐，加快学校美术教育改革发展，把一线美术教师朝着学者型、专家型美术教师方向引领。

3.        充分发挥城区优质美术教育资源的优势，加强城乡联合对口美术课堂教学与经验交流，促进城乡学校美术教育均衡发展。

二、 课堂教学

1．    立足教学、聚焦课堂，积极探索有效教学的策略，以多样化的教研形式，以务实的态度和勇于探索的精神，促进中小学美术教学质量全面提高。

2．    弘扬教研文化、拓宽美术教学领域、积极指导一线美术教师利用校外美术教育资源，开展非物质文化遗产进校园活动，发挥学校美术教育的价值和审美功能，形成学校美术教学特色。

3．    整合全区高中校内高考美术教学资源，拓宽高中美术高考辅导办学思路，认真研究、有效利用秦淮中学美术高考传统教学优势，全面提高江宁区美术专业高考质量。

三、 队伍建设

1.  加强学科培训、拓宽教育视野、促进交流发展，组织海峡两岸美术教育交流和异地美术实践与写生活动，为教师深层次发展和素质提升搭建平台。

2.  进一步加强对美术学科骨干教师的培训和管理，充分发挥名优美术教师的示范引领作用，努力使一线美术教师将新课程理念转化为自觉的教学行为，实现江宁学校美术教育新跨越、新发展。

    具体工作安排：

1. 参加市美术中心教研组会议。（2月）
2. 召开区级中小学美术中心组成员会议。（2月）
3. 组织“第十七届全国中小学生绘画书法作品比赛”活动。（3月）
4. 召开“全区高中美术专业教学研讨会”。（4月 秦淮中学）
5. 组织美术骨干教师赴异地美术实践及写生活动。（4月）
6. 组织优秀美术教师赴港、台进行中小学美术教育经验交流学习活动。（5月）
7. 小学美术校本课程及美术特色教学展示。（6月 竹山小学）
8. 南京市联片美术教研活动。（江宁、高淳、溧水，时间待定）

综合实践

工作指导思想：

 围绕教育局工作总目标，着力实践“改革创新、精细管理、重点带动”， 以队伍建设为抓手，以教研活动为纽带，以提高课堂教学效率为重点，以研究学习方法指导为突破口，全面提升学科教学质量，促进教研工作再上新台阶。 

工作的主要内容：

一，重视团队建设，促进教师成长

1、加强教师团队建设。教师的素质决定了教学质量，本学期进一步关注教师团队在教学质量提升方面的作用。研究教师需求，营造教师成长的氛围。充分发挥优秀教师的榜样作用，请名师进行成长经验介绍。促使学科教师更加明确自己的职责，将提升自身业务素质作为自觉行动。根据计划做各项培训工作。

2、指导骨干教师履行好职责，要求骨干教师在教学活动中起模范作用。区学科带头人及获市优青、学科带头人称号的教师每学期要开一节区级示范课；一年中要做一次讲座，一年中要发表一篇教学方面的论文。区级骨干教师每学期要在教研片内开研究课，并根据要求履行好职责。所有骨干教师都应积极参加赛课等活动并力争取得好成绩。

3、努力做好教师梯队的建设。认真梳理，对有发展前途的要着重培养，让已经有成就的市学科带头人、优秀青年教师，省市学科竞赛优胜者，市先进教研组作经验介绍。积极鼓励青年教师参加教学研究活动。加强对青年教师指导。学科带头人要制定培养青年教师的计划，并将培养成效作为年度考核及学科带头人评选的相应内容。

4、努力创造条件，为骨干教师提供学习的机会，引导骨干教师重视教育教学理论学习。

5、发挥中心组的作用，提高学科教研活动成效

二、研究评价方式，促进课堂教学改革。

1、关注实验操作对知识建构的作用，技术学科要在学科教学活动中创造条件让学生动手实践，杜绝教师空讲的现象发生。

2、坚持深入课堂。采用“推门听课”与“预约听课”相结合的方式加强对课堂教学活动的了解；加强对教学全过程的关注，了解教师的教学思考、分析教师制定的教学设计、观察课堂教学活动、研究对学生练习的处理、教师的交流教学反思”。

三、改进教研活动方式，发挥教研活动对教师成长的促进作用。

1、改进教研活动开展的方式。执行教研活动申报制度。原则上区、片教研活动采用申报的形式，不申报不安排，开学前将申报表发到各个学校，要求在开新学期开学后一周内上报，并要得到学校认可，其目的是促进教师自身对教研活动的重视，也是起到提醒和公开、透明的作用，更重要的是通过教师对教研活动的认识，提升课堂教学质量。

2、做好申办高层次的教研活动。为了促进教师的成长，为教师的发展提供机会和展示的平台，加强与上级业务主管的联系，取得他们对我区教师业务成长上的帮助。

3、做好教研活动的全程管理工作。

教研活动流程：（1）确定教研活动主题和内容；（2）确定承办学校；（3）筛选主讲教师；（4）教师根据主题进行准备（写好教学设计）；（5）备课组进行研讨：教学设计要经过备课组的讨论；（6）活动前的指导（主要有：中心组教师、学科带头人、教研员。研讨内容：主讲教师说课、试讲，分析帮助，指导修改形成主旨教学设计）；（7）开展活动（听课、研讨、组织管理等）；（8）写出活动报道（简报及教师评课发言电子稿）；（9）关注效果（承担者的相关成果；对参加活动者的跟踪观察）；（10）进行活动小结。

4、加强对备课组的指导。

①备课组活动要有确定的主题；②做好备课组活动的痕迹保留工作，确保备课组活动的质量；③加强对备课听课研讨的指导，认真进行课前的准备，听课后开展好研课。④指导备课组做好资料的整理。

5、加强对教学活动的研究。①进一步深入开展课例研究（以观察为手段，加强对教师的课堂教学行为研究）；②运用新的手段和方法对教师的课堂教学行为进行研究（要求教师自己录制教学视频组织骨干教师对课堂教学片段进行剖析）；③组织教师模仿创新大赛式的研讨活动，在教师中进行评课比赛活动。

四、研究教学手段，促进教学过程优化。

1、开展教师培训需求教研，制定培训活动计划。

2、加强对物理学科教学手段应用的研究。①促进教师对传统实验手段的重视；②研究电子白板在物理学科教学中的应用；③研究如何发挥教学网站对学生知识建构的帮助。

3、加强对教学资源引用的研究。①电子教案的撰写；②优秀课件的引用；③

4、加强对课堂时间有效利用的研究。①师生用时合理分配的研究（教师用时不超过20分钟，学生用时不少于25分钟；②课堂习题的难易量的分配（基础题50%；中档题30%；中档偏上的题不高于20%）。

5、引导教师关注课堂教学生成。要督促教师让学生在学习过程中发现问题。每节课要让学生提出2至3个有价值的问题。

6、引导教师关注学生的学习力，促进教师加强对学习方法的研究。探寻适合学生学习的指导方法。

发挥现代教学技术手段在提升教师教学能力方面的作用，对薄弱学校的每位教师都录制常态课，

五、加强信息交流，促进教师努力学习。

1、加强与各区县的交流。

2、、关注市级教研信息。