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2017-2018学年第一学期数学备课组活动四

发表日期:2017/11/2 16:31:48 作者:admin 有828位读者读过

2017112日,东善桥小学数学组一组开展计算教学——《整十、整百除以一位数》的集体备课活动, 通过小小的口算题,“大做文章”,学生们不断迸发出智慧的火花,有效激发了学生的兴趣,进一步提升了学生的计算能力。,每个教师都对计算教学谈了自己的看法。通过交流,教师们认真探讨了多种提高学生计算能力的好方法。此次活动,增进了校际间的专项交流,为改进课堂教学,提高课堂效率做了一次很好的探讨。

活动主题

     

          计算教学——整十数整百数除以一位数

 

 

 

本节课是教学除数是一位数除法的起始课,是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法,掌握了用乘法口诀求商的方法基础上学习除数是一位数的口算除法,口算除法不仅在实际中应用广泛,而且它也是为学习笔算除法做铺垫的。

1.组内教师比较苏教版、人教版、北师大版三版教材的异同点,.确定教学重难点,形成个人初案。

2.组内教师进行集体备课,对初案进行修改。

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教学内容:三上48-49页的整十、整百数除以一位数的口算。

教学目标:

  1. 经历探索整十、整百数除以一位数的口算的过程,主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法,能正确口算。

  2. 在探索算法的过程中,应用已有知识说明想法、交流算法,发展简单的分析、推理等思维能力,积累利用已有知识探索新知和相关计算的经验。

  3. 通过探索算法获得成功的体验,树立学习数学的信心,进一步感受数学在解决问题中的应用。

    教学重点:探索整十、整百数除以一位数的口算方法。

    教学难点:明确整十、整百数除以一位数的口算算理。

    学习方式:

1

合作学习

3

活动学习

5

问题解决学习□

7

其他(         )

2

思辨学习

4

话题学习

6

前置性学习

8

其他(         )

教学过程:

一、复习

1.口答:

20里面有(  )个十     46里面有(  )个十和(  )个一。

160里面有(  )个十    83里面有(  )个十和(  )个一。

2.口算

6÷2      9÷3      8÷4      7÷3

4÷2      6÷3      5÷5      9÷4

这节课,我们进行除法的学习。

二、自主探索新知

1、例1教学整十数除以一位数。

从图中你知道了什么?需要解决什么问题?

要求每班分得多少枝,怎样列式?  60÷3=

60÷3等于多少?

你可以用小棒摆一摆,还可以看图想一想,再把结果填在书上。(学生自主探究)

你是怎样算的?和小组里的同学交流。(全班交流)

强调:把60看作6个十,6个十除以3得2个十,十20,所以60÷3=20。

2、试一试

你能用刚才学会的方法来算一算吗?

学生独立说说是怎么算的。

3、例2

学生读题,思考算式应该怎样列?

120是多少个十,除以3可以怎样想?说说你的计算方法。

你是怎样计算的?得数是多少?

结合交流引导学生表述、理解:

1)120是12个十,除以3得4个十,是40。

2)12÷3=4,120÷3=40

你觉得这两种算法有什么共同的地方?

怎样想最方便?

4、回顾揭题

黑板上的算式分别是怎样的数除以一位数?

这样的算式分别是怎样算的?

这就是我们今天学习的“整十、整百数除以一位数的口算”。

三、练习巩固

1、“想想做做”第1题

1)每组三题在计算上的有什么联系?有什么区别?

2)这几组题呢?比一比,你有什么想说的?

教师引导学生认识到:这里应把300看作30个十,而不能把300看作3个百,这是因为:把3个百平均分成6份,每份是不能分成1个百的。

2、第2题

学生独立完成

任选几题说说是怎样算的

3、第3题

明确题意,连线,独立完成。

4、第6题

长方形表示120,涂色部分和长方形之间有什么关系?

涂色部分表示多少?可以怎样算呢?

你是怎么想的?

重点引导:如果把图中左侧的三角形与最右的三角形拼一起,与涂色部分一样,因此,把长方形平均分成6份,每份的大小都与涂色部分相同。

四、全课总结

今天学习了哪些知识?分别是怎样算的?

布置作业:第4题、第5题。

 

板书设计:

整十、整百数除以一位数的口算

60÷3=20(枝)

                               600÷3=200

                               120÷3=40

 

教学反思