2017年9月21日，东善桥小学数学组一组开展平面图形的认识——《认识长方形和正方形》的集体备课活动， 这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。 一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后，创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后，安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

教学内容：三年级上册数学36、37、38页《认识长方形和正方形》

教学目标： 

1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能准确判断一个图形或者物体的某一个面是不是长方形或正方形。

2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。教学重难点：

重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。

难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

课前准备：

长方形纸片、正方形纸片、直尺、两副三角尺、钉子板、橡皮筋、各种平面图形卡片

教学过程： 

一、激趣导入

1、（出示长方形、正方形纸片）问：这是什么图形？

在一年级时我们就已经初步认识了长方形和正方形，那你能在我们的教室里找到物体的面也是长方形或正方形的呢？

2、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？这节课我们将一起来探索长方形和正方形的特征（板书：认识长方形和正方形）

 二、猜想验证，归纳发现

1、初步探索长方形、正方形特征

谈话：这个盒子里装满了各种平面图形，你能从中摸出长方形或正方形吗？

（学生操作后问）你是怎么知道你摸到的图形就是长方形或正方形？

长方形：四条边、四个角、边不一样长

正方形：四条一样长的边、四个角

2、 操作验证

拿出长方形和正方形的纸，量一量、折一折、比一比，看看它们的边和角各有什么特点

（1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。

（2）把自己的猜想和验证向小组汇报。

3、反馈归纳

（1）对长方形的边你有什么发现？（板书：长方形有四条边）你是怎样证明的？（量、折、比等）

相机教学“对边”：通过折一折，能够完全重合的两条边称为对边。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？

长方形的对边有什么特点？（板书：对边相等）

（2）对长方形的角你有什么发现？ 你是怎样证明的？（量、折等）（板书：四个角都是直角） 

（3）正方形的边和角你有什么发现？（板书：正方形有四条相等的边、四个直角）

4、练习

在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点

5、比较

长方形和正方形是好朋友，它们之间有干什么相同的地方？

正方形拥有长方形所有的特征，所以正方形是特殊的长方形。 

6、认识“长、宽、边长”

谈话：长方形和正方形的每条边都有自己的名字，将书本打开到37页，快速找到每条边所对应的名字。

长方形长的一条边，叫作长；短的一条边叫作宽

正方形每条边的长叫作边长 

练习：书本38页第4题

7、总结回顾

你是怎么认识长方形和正方形的？

量一量、折一折、比一比

认清边的特征、角的特征

三、巩固练习

1、小组合作用两副同样的三角尺，拼成一个长方形或正方形

2、在书上38页第6题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。 再说说你画的长方形的长和宽各是多少，正方形的边长是多少？

3、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？

 四、课堂小结

这节课你有什么收获？