备课组

数学1组

备课组

教师

夏淑娴   赵旭 沙淑秀

朱桂萍  鞠双煜

主备教师

鞠双煜

集体讨论时间

    2017年6月2日

课题

数据的收集和整理

所属单元

第八单元

学情分析

    数据的收集和整理是在学生学习过简单分类的基础上教学的，是学生初次接触统计活动。通过教学，一方面能使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础

教学

目标

1.学生联系现实生活场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方式记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。

2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用。

重难点

教学重点：

经历分类整理数据、用自己的方式表示数据过程，学会按不同标准分类整理

教学难点：

建立初步数据意识，体会分类价值

教  学  过  程

教学设计

一、竞赛导入，激活经验

男女分组进行比赛，看谁有一双“慧眼”

1.首先来看一组图形。（第一次看图）

你看到了哪些图形？各有几个？谁多谁少？

2.一一对应好排列，谁多谁少？

讨论：为什么女生能很快说出答案？

引出：分类，就能更清楚的看清物体的个数

二、自主探究、经历过程

1、出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？

生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

 提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。

2、提问：你打算怎样分类？

指名说：

（1）可以按老师和学生分成两类；

（2）可以按参加的活动分成三类；

（3）可以按性别分成两类；

提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人??

下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

展开活动。

3、根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。

提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。

（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？

（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？

生1：老师和学生一共有15人；

生2：老师比学生少9人；

生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；

生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。??

（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？

提问：你认为分类整理时最关键的是什么？

引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）

4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？

学生交流：

（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；

（2）按不同的标准分类，结果是不同的。??

小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）

三、反馈检测

1、谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？

下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）

2、完成“想想做做”第1题。

出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。

3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。 这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。

4、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。

提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。

四、反思总结

提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。

五、欣赏

统计的多样性在我们生活中无处不在，现在就和老师一起走进花的世界去感受一下大自然中统计的多样性！学生边欣赏教师边配乐解说