备课组

二组

备课组

教师

林耀霞、胡静兰、田蕾、

张新双、张耀芬

主备教师

林耀霞

集体讨论时间

2017.6.2

课题

数据的收集和整理

所属单元

 第九单元

学情分析

做为三年级的学生应对基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

教学

目标

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的 多样性。

2、能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。

重难点

教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。

教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。

教  学  过  程

参备意见

教学设计

一、情境引入

提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？星星蛋糕店推出了优惠活动，生日当月可凭有效证件，免费赠送一张蛋糕优惠券，怎样知道我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？指名学生回答，并说出理由。

提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？

学生可能回答：调查全校学生的生日。

追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？ 学生自由发言。 教师适时小结并揭题。

二、交流共享

1.讨论收集数据方法。

（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？ 学生讨论收集数据的方法。

总结：我们可以按照月份有顺序的询问：1月份出生的举手、2月份出生的举手......、12月份出生的举手。

（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。

月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月

人数

提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。

2.汇总数据。

（1）汇报交流。 分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。

提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？

引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？

学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。

问：汇总的时候要注意什么？

总结：要做到不重复、不遗漏。

（2）按月份汇总。

师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。

 月份 1月 2月 3月 …… 11月 12月

 人数

提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。 追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？

 师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？

（3）按季度汇总。

 提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？××蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季 度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？ 出示下表：

 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度

 人数

学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。

提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？

（4）上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？为什么我们都是对全班同学进行调查，得到的调查结果却不一样呢？（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）

（5）提问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？ 追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？（不一定）

总结：调查对象不同，调查的结果也不同。

3.归纳总结。 通过这次统计活动，你有什么收获？

三、反馈完善

1、完成教材第97页“想想做做”第1题。

（1）提出要求：拿出准备好的正方体，在它的六个面上分别写上1~6，四人一组做游戏。

 学生分组合作并交流，将结果记录在教材中的表格一和表格二里，教师巡视。

（2）提问：掷（ ）的人数最多，掷（ ）的人数最少？ 追问：你还能提出什么问题？ 学生提问，全班进行反馈。

2.完成教材第98页“想想做做”第2题。 （1）调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。 空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写，学生分组活动，共同填表格。

（2）师生合作，汇总表格，根据表格内容回答问题。 提问：哪种艺术特长的人数最多，哪种艺术特长的人数最少？你还知道了什么？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

难点

突破

板书设计

活动

反思