科学备课活动二
发表日期:2017/6/9 11:20:25 作者:admin 有1047位读者读过
这是本单元的第一课，对于本单元的内容起到了引领作用。教材“从今天到哪玩”引起学生对于天气的关注和兴趣，继而展开学习其他天气知识内容。其实三年级学生说到天气一点儿也不感觉到陌生，也能够在他们的记忆力想象得到天气变化对于生活学习的影响。他们对天气的认识和了解大多来自经验的积累和别人的传授，因此这些是不全面的，有的还是不科学的。所以这课首先从引发学生兴趣入手，逐步让学生自觉关注天气现象，掌握天气变化，把天气变化和自己的生活学习紧密结合起来，从生活中学习天气方面的有关知识，其次是把一些天气现象上升到理论的高度，引入天气预报和气象符号等知识，让学生科学、准时、有效地了解天气变化和人类活动的联系。最后是让学生了解现代和古代人们掌握天气情况的手段与方法。
课后，全组进行研讨，夏老师和陶老师对本节课进行点评，都提出学生永远是学习的主体，多让学生说，多让学生做。
整个活动大家集思广益，博采众长，在研论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集体备课效果明显，既提高教研水平，又促进教师专业发展。
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活动主题 |
三年级学生科学课中新旧认识的融合 |
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活动安排 |
为提高备课效果和教学水平，更好地凝聚集体智慧，科学备课组就《今天天气怎么样》一课开展集体备课。活动安排如下：
一、由主备人就《今天天气怎么样》撰写教案。
二、主备人进行试上，其他老师听课并进行点评。 上课安排：5月25日 课题：《今天天气怎么样》 上课人、主备人：储文菊 |
【教案】
一、教学目标
1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、认识一些常见的气象符号。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预报天气的一些方法。
二、教学重、难点
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备：多媒体课件
四、四、教学流程：
（一）情境导入：
1、出示谜语（风和雨），让学生猜。
2、揭示课题。
3、让学生说一说见过和知道的天气。
（二）了解天气预报的内容和获取途径。
1、让学生对今天的天气情况做以介绍。
2、出示一段“天气预报”的录像，学生观后说说从哪些方面进行预报的。
3、说说获取天气信息的途径。
（三）设计气象符号。
1、师：我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式？
2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？
3、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。
4、学生设计后展示并评比。
5、比较文字和符号表达方式的不同。
（四）了解天气信息的获取途径
1、自主学习书中43页小资料里的内容
小组合作探究：天气预报是怎样做出来的？
2、课件出示气象观测仪器。
3、学生阅读书44页的内容，思考：古代人是怎样预测天气的？
4、小结：古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。
5、指名说一些和气象有关的谚语后课件出示。
（五）探讨天气预报的作用
1、小组讨论：哪些人关注天气预报？(汇报交流)
2、小结：天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。
（六）布置作业：
1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。
2、收集更多的气象知识，完成课后75页的记录单。
附：板书设计：
今天天气怎么样
天气状况 气温 风力 风向