2017年3月24日，东善桥小学全体科学教师在教研组长的组织下观摩由储文菊执教的《认识液体》，针对“如何在三年级课堂中落实先思后做”展开了教研活动。

《认识液体》是以液体为研究对象，引导学生在运用多种感官来认识液体的表面特征基础上，通过实验来进一步认识液体的一些其他性质。在探究液体性质的过程中，培养学生的观察能力，学会用简单的器材进行研究以及运用多种方式将观察到的现象表述出来。本课要完成一下几个教学目标： 

（1）引导学生运用多种方式，知道液体的颜色、味道、轻重、流速、等性质。 （2）能运用感官和简单器材研究液体有性质。能够运用语言、文字、图片等多种方式将观察到的现象表述出来。 （3）让学生体验合作与分享快乐。 

课后，全体科学教师进行研讨，夏惠娟、陶园玲等老师对储老师执教的《认识液体》进行点评并提出自己的宝贵建议。

2016-2017第二学期科学组教研活动方案

《认识液体》听课反思

《认识液体》是苏教版小学科学三下第三单元的第三课，这节课是在对固体有初步了解的基础上设置的一节课，以液体为研究对象，通过大量的观察和实验活动，引导学生从多角度认识液体的性质，其内容主要分为两条线索，一条为知识线索，了解液体在颜色、形状、味道、气味、黏稠度、表面张力等方面的性质；另一条为方法线索，通过观察以及实验自己运用，总结，调动相关认识来运用来研究液体的相关性质。

课中学生的学习热情高，通过感官观察，发现油、水、蜂蜜、牛奶的性质（颜色、味道、气味、透明度方面）。在教学第二部分认识不同液体存在着轻重、黏稠度等差异的主体活动中，安排了两个实验来引领学生进行探究，通过“同样多的液体和水比，谁重”的实验，使学生认识到同体积液体轻重不同；通过“把液体倒在斜放的板上，观察流速”的实验，使学生认识不同液体黏稠度不同。

我认为备课，备的不仅仅是教材或是教师个人风格，而更重要的是备学生，只有充分的了解学生，掌握学生的知识水平，动手操作能力，才能在课堂上游刃有余。

《认识液体》教学设计

认识液体

一、教学目标

1，知道不同液体的颜色、形状、味道、气味、透明度、质量大小、粘稠度、表面张力等方面是不同的

2，能运用多种方法比较液体的性质

二、

教学重点：知道不同液体的颜色、形状、味道、气味、透明度、质量大小、粘稠度、表面张力等方面的性质差异

教学难点：认识液体的质量大小、粘稠度、表面张力等方面的性质

三、教学过程

一、导入

谈话：同学们，上节课我们一起认识了一些液体，从哪些方面认识他们的？你用什么方法认识的？这节课我们继续认识液体，今天正好是液体王国活动日，有些液体下朋友提出了一些问题，你能帮他们解决么？我们来看看第一组小朋友提出了什么问题？

二、新授

1，质量

提问：用什么科学方法来验证呢？

介绍天平及使用方法

提问：同学们，水和油一样重么？水和洗洁精呢？

展示15ml水和30ml油，启发学生关于“公平原则”

演示：同样多的水和洗洁精、油不一样重

提问：把液体从针管推入杯子的过程中，你发现什么变了？什么没变？

小结：液体体积都一定，形状都会随容器改变

2，粘稠度

过渡：看来他们确实不一样重，这边有一组小朋友闹矛盾了，我们来看看

提问：如果让你组织液体比赛，你觉得要注意些什么？

介绍赛板用法

提问：怎么判断谁是第几名呢？

板书：模拟液体轨迹

提问：你知道谁是第几名么？为什么？

介绍实验步骤

学生实验并汇报

小结：不同液体的流速不同，液体都能流动

3，表面张力

提问：大家还记得上学期我们做的这个实验吗？这其实是因为水有什么本事？其他液体也有这样的本领吗？

提问：看看老师未大家准备的器材，你想怎么做？

介绍滴管使用方法和实验步骤

学生实验并汇报

提问：你们觉得他们有表面张力吗？

小结：液体都有表面张力

三、小结

今天你学到了什么？你们发现了没有，要认识物体，需要多种方法，你也可以用这些方法来认识其他液体