活动主题

 六年级理解含义深刻的句子教学研究

活

动

安

排

   为提高备课效果和教学水平，更好地凝聚集体智慧，六年级语文备课组就《孔子游春》一课开展集体备课。活动安排如下：

一、由主备人就《孔子游春》撰写一备教案。

二、各语文老师针对一备教案之不足提出自己的修改意见。

三、主备人整合修改意见形成二备教案。

四、主备人进行试上，其他老师听课并进行点评。

备课组

六年级

备课组

教师

葛天美、刘佳莉、高菊萍、高富宇

主备教师

葛天美

集体讨论时间

2017年5月4日

课题

23、孔子游春

所属单元

 第七单元

学情分析

苏教国标版小学语文第十二册第七单元第二十三课《孔子游春》，是一篇文质兼美的游记散文。作者用生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情、对孔子的无限敬仰，描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。读后令人如同身临其境。游记层次清楚，妙用比喻、排比、拟人的手法描述泗水春景；借水明理、循循善诱、情景交融、重点突出、内蕴丰厚，清新而华丽，笔酣而情浓。是对学生进行阅读训练、陶冶情性和审美教育的好教材。

六年级学生已具有一定的阅读理解能力，学生能在自读自悟的基础上，教学重点引导学生把握关键词汇及语段，反复品读，体会思想感情、领悟作者的表达方法。

教学

目标

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文

2、体会并辨别“泗水春景”中“飘逸”、“眸子”、“絮语”三个词语的表达效果，积累课文中的优美词语及语段，感受孔子的语言中“先分述后总述”的论述方式。

3、感受泗水河边的醉人春景，体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊；培养学生的审美情趣

重难点

1、体会并辨别“泗水春景”中“飘逸”、“眸子”、“絮语”三个词语的表达效果，感受泗水河边的醉人春景。

2、体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊。

教  学  过  程

参备意见

教学设计

 一、自主学习，直击重点

一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）

　　　　你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）

　　　　孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。

　　二、合作学习，深化理解

　　　1．自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。

　　　2．全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。

　　　3．引导学生按照三个阶段来品读课文。

　　　①初步性认识——弟子言志

　　　　A．孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么？

　　　　B．颜回的“志向歌”里会唱些什么呢？请同学们合理想象将歌词补写出来。

　　　　C．孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的？请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。

　　　②深层次认识——师生悟理

　　　　A．子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。

　　　　B．学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”

　　　　　在孔子眼里，水具有怎样的特点呢？（有德行、有情义、有志向、善施教化）这实际上也是谁具有的特点？孔子和弟子们谈论水的目的是什么？

　　　　C．大家请看“善施教化”的后面有一个省略号，省略了什么？（水的其它特点，也就是君子的其它特点。）谁能合理地补充一些其它的特点？（胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……）

　　　　D．孔子教育弟子们做人，却没有直接说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子，你觉得孔子是一位怎样的老师？

　　　　E．孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段，

　　　　　在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴含的深意。

　　　③升华性认识——自然馈赠

　　　　A．孔子从泗水的绿波参悟出了做人的道理，说明了孔子是一位怎样的人？那到底是什么帮助了孔子悟出这个深刻的道理？请大家再次研读课文，想一想答案。（绿如翡翠的泗河水，说得更准确些是大自然母亲的馈赠）

　　　　B．课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。

　　　　C．赏析美景：

　　　　　学生质疑：为什么称大自然是一位伟大的母亲？

　　　　　讨论交流：这个句子写得很美，美在何处。读中想像，读中品味。

　　　　　练习说话：仿照（）是她（）的（）句式，展开想像，练习说话。

　　　　D．指导有感情的朗读，指导背诵。

　　　④小结：

　　　　阳春三月，泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，置身于大自然母亲宽广的怀抱中，怎能不让孔子和他的弟子们心旷神怡，神情愉悦；当孔子欣然地接受了大自然母亲的馈赠，从泗水的碧波中参悟出做人的道理时，他又怎能不心花怒放；当孔子听到子路和颜回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根发芽时，教书育人的快乐充盈着他的整个心灵，他怎能不高兴得手舞足蹈呢？

　　三、回读课文，总结收获

1、当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？

2、谈收获（可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。）

3、积累词句：

　如果积累的是自己喜欢的词语，则用这个词语造句；如果积累的是句子，则背诵这个句子。

4、课文结尾说：“泗水河畔的春意更浓了。”，春意为什么会变得更浓呢？你能回顾课文，说说你的理解吗？

　（春光不变，但人欣赏春光的心情在变；春光不变，但春光中人心中的春景在变；春光不变，但春光中人的思想境界在变；春光不变，但人与自然的和谐关系在变……）

  四、自置作业，课外延伸

　刚才，与大自然、圣人的对话让我们受益匪浅。学了这篇课文，你想给自己布置怎样的作业呢？

（摘抄、背诵孔子的名言/ 查阅资料，更多更深地了解孔子/ 仿照课文，在大自然中选择一个对象，看看能产生哪些类似的联想，然后写下来/

2、　读一读孔子的著作，了解他的思想……）

高菊萍老师：带着问题读课文，让学生读的有方向，有目标，不一定要学生全部找对，应更注重思维的培养。

高菊萍老师：先分析志向固然可以激发学生兴趣，但不符合文章写作顺序，。

刘佳莉老师：注意拓展学生的想象力，不然学生会无话可说。

高富宇老师：老师要启发学生质疑

高富宇师：围绕关键词句展开文章理解，抓住关键的词语。

刘佳莉老师：让学生小结更能了解学生掌握的情况如何，让教学更有针对性

难点

突破

课文第8自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。在这一段的教学过程中，教者首先要以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。

板书设计

　23．孔子游春

赏春　　大自然像母亲

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  悟理    真君子

言志    做真君子

活动

反思

通过本次集体备课的研讨，对《孔子游春》一课的文本解读更为深刻，加深了对孔子思想仁的理解，教学过程中应注重对关键词句的把握，在文本中理解感受人物形象，体会人物精神。在讨论的过程中也对本教案设计中的不足进行了讨论，有利于完善教学中的不足，使对于课堂的预设更为完整，进而提高课堂教学额有效性。