2016----2017年度第二学期语文教研组第二次活动方案

《鸟岛》教学设计

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.会读会写本课生字，写好“育、类”等字，理解“闻名中外、陆续”等词语的意思。

教学重难点：

流利地朗读课文，理解“陆续”等词语意思。

教学过程：

一、谈话导入

（1）同学们，春暖花开，万物复苏。如果这时候不出去走走看看也太辜负春光了。让你推荐值得一去的地方，你会推荐哪里，为什么？（学生回答，说出理由，教师评价。）

（2）今天，老师就带你去鸟岛看看，请拿出小手，和我一起板书。（板书课题），鸟的一长横就像鸟儿停在树枝上。“岛”表示大海、湖泊中间的一块陆地，用“山”字表示。“山”字要写得露一半遮一半。请齐读课题

看，这就是鸟岛，（ppt展示）

（4）下面请捧书，听我朗读，看看作者是怎样写的鸟岛的。

二、初读课文

1、教师泛读，学生捧书认真听。

2、学生读（1.正确、通顺地朗读，不丢字，错字，读破句。  2.边读边圈出每一小节中不理解的词语。  3.读课文，想想文章的每一小节说了什么。）

三、读课文，明词意

1、第一小节，指名读，点评

（1）第一小节说了什么，看图说一说。

这就是鸟岛，又叫海西皮

在描绘鸟岛的时候有一个成语：闻名中外，你能说说他的意思吗？

（2）闻名中外：你还记得《梅兰芳学艺》最后一小节，（经过勤学苦练……）这里有一个词语的意思和闻名中外差不多。你能解释“闻名中外”的意思了吗？再说几个同义词，读一读。

（3）齐读，点评

2、第二小节。指明读

（1）解冻：去掉解，湖水冻——这在哪个季节——湖水解冻又是什么季节？——湖水解冻什么意思。

过渡：是的，一个冬天过去了，湖水里厚厚的冰冻消融，春姑娘来了。一群一群的鸟儿 （  ）从远方飞来。请跟我读：陆续

（2）陆续：请看图片，这是咱们中国地图的东南方向，这里是青海湖，这里是鸟岛。鸟岛上的鸟儿有些是从我国的南方飞来，因为距离比较近，所以他们先飞过来。还有些鸟儿是从距离更远的南亚、东南亚等地飞来，因为离得远，所以晚一些时候飞来。

陆续意思：鸟儿有先有后，断断续续飞来

过渡：这些鸟儿陆续飞来鸟岛，干什么呀？

出示：筑巢安家 养育后代，读一读

（3）育：甲骨文写作（图片），表示妇女生子的意思，上面部分表示妇女。下半部分，表示出生时头朝下的娃娃。等到发展到篆书的时候，育字上面变成了（图片），表示孩子，下面的部分表示肉，整个字表示生子并喂养使其长到，这便是育。最后，随着汉字的演变与简化，成了今天我们看到的育。所以中国的汉字，每个字都像一幅画。

（4）齐读

过渡：到了6月，岛上最热闹的时候又会怎样呢？

3、第三小节，指名读

（1）各种各样：6月的鸟岛有哪些鸟儿呢（图片展示），这就叫做（各种各样），造句。

过渡：除了鸟儿多，还有什么多？（鸟窝多，鸟蛋多，读一读。）

（2）密密麻麻：同学们，咱们把手都伸出来，当做一个个鸟窝，这样叫秘密麻麻吗？还要一个挨一个，多而密集才叫密密麻麻。看这石榴籽，这就叫做（  ），还有什么是密密麻麻的？

过渡：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，岛上的游人又怎么做的？

4、第四小节，指名读

练习，改句子

（1）出示，第二句话怎么写

第二句话多了什么？

因为后面跟的是原因，所以后面跟的是结果。当我们把结果放在前面是，就要把“所以”去掉。

（2）练习改写句子

三、书写指导

1、观察，这两个字都是上下结构，有什么不同呢。（上盖下，下托上。）

2、其实，两个字的关键笔画是什么呀？（横画）

3、育，还有什么需要提示的（月字竖撇变捺，点不能丢）

4、类（上面米捺变点）

5、板书，描红，巡视，指导。

四、板书设计

                   18 鸟岛

             鸟多                      育   类

             窝多

             蛋多