活动主题

  第一单元单元分析

   活

动

安

排

  为进一步提高教学质量点，更有效提升课堂教学效率，在本学期刚开始我们就对第一单元的教学内容进行研讨。

具体安排：

一、三年级老师开展集体备课。

二、各自上课。

三、在上完课后集中反思、小结。

备课组

三年级

备课组

教师

夏惠娟、蒋国琴、余瑶、戴晓惠

主备教师

夏惠娟

集体讨论时间

2.13

课题

 第一单元单元分析

所属单元

第一单元 

学情分析

  三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。特别是本单元的课文，多为写景的美文，应该加强学生对文章的朗读，体会语言美，更好地感受祖国壮丽的大好河山。

教学

目标

1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。

重难点

懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

教  学  过  程

参备意见

教学设计

 夏惠娟：

在学习本单元时时，要有检查预习的环节，尤其是对朗读提出明确要求：

⑴用普通话朗读，读准确、清楚，字字响亮，字字落实

⑵做到“五不”：不误字、不少字、不多字、不别字、不重复。

⑶句段分明，停顿恰当，不唱读。

本单元的课文文质兼美，特别适合朗读感悟训练与积累。可以通过多种形式的读，如想像画面读一读；议一议，说一说，以理解促读；看画面，看图片激发情感的读；联系生活实际帮助朗读；引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读等，从而达到“读好书”的目的，并水到渠成的将文字变为画面，映在学生脑海中；再将画面变成优美的文字深在学生心里，继而达到积累好词好句的目的。本组课文还有一个特点就是条理非常明晰、特点鲜明。是初步对学生进行段的概念和仿写的好材料。如《长城与运河》一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口；《美丽的南沙群岛》一课，课文分别以“美丽传说”与“蓝色宝库”、“迷人的世界”三方面将南沙的美丽表现的淋漓尽致；《庐山的云雾》更是从云雾“随处都是”、“千恣百态”、“瞬息万变”来展示“云遮雾罩”的庐山的魅力，最后以“流连忘返”总结全文。条理清晰，段落分明。

就每一段来说，“抓住特点”，写具体构段方式，是学生仿写片段的绝佳范例。如《长城和运河》、《庐山的云雾》中的2、3自然段，再如《美丽的南沙群岛》中的2、3自然段，都是抓住特点，围绕总起句写具体。

教材在练习设计上更注重了“减法思维”，即减少头绪，减轻负担，注重整合。课后的作业突出重点，富有弹性，留有很大的空间，便于教师发挥主体意识及自己的智慧，进行开发利用。

我们遵循编者的这些意图的，注重整合，体现工具性与人文性相结合的思想。达到学语文、用语文的目的。

 余瑶：将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。

戴晓惠：可以结合学生去外地旅游或节假日游玩所见过的景象来仿写片段。

蒋国琴：主要让学生针对课文关键词句，说感悟，可以各抒已见，重视学生的情感态度价值观。如《长城和运河》一文可以设计：你从哪些词句体会到“长城”、“京杭大运河”就是人间奇迹？再如第二课，文中有许多优美的词句，选一喜欢的抄下来，并说说你为什么喜欢这句话。

难点

突破

    针对课文的语言特点，围绕字、词、句最基础的知识进行训练，夯实双基。如形近字组词，看拼音写词，多音字，按课文填空，修改错字、病句等。更为重要的是，在此基础上，可以在这儿进行适当的拓展。

板书设计

活动

反思

     教材无非是一个窗口，希望通过课文连接生活，认识世界，步入知识的殿堂，让学生在更广阔的学习语文。那么，通过这三篇课文，我们不难发现，我们生活环境的美，是大自然的恩赐，如《庐山的云雾》、《美丽的南沙群岛》；有的是前人的智慧与汗水的结晶，如《长城与运河》，再如“南沙群岛”由于记入了我们祖先搏击风浪的汗水，留下了他们生息繁衍的烟火，才使它的美更具魅力。