5月24日，我校六年级房雪梅老师在六（2）班上了一节教研课，课题Unit8 Our dreams(Story time),教师运用各种活动手段充分调动学生学习的积极性并着重培养学生运用语言的能力。

6B Unit 8 Our dreams Story time教学反思

                                        房雪梅

    今天我在六（2）班上了Unit 8 My dreams Story time的第一课时。这节课主要要求学生掌握一些关于职业的名词，通过阅读课文，能理解各人的梦想及理由。

首先，我通过问学生他们的summer holiday plans引出Bobby，再由Bobby引出want to be,然后再引出dream这个词，接着引出本课的Topic。

接着问学生“Do you have any dreams? What do you want to be?”,但是我并不要学生马上回答。我先让他们做一个游戏，在这个游戏中，出现了许多关于职业的名词。通过这个游戏，对学生进行一个词汇的复习和输入，接下来再回答What do you want to be这个问题时，学生就有内容可说，而不会重复地说几个相同的答案。

在让学生自己阅读课文，划出关键句子并回答问题Why does... want to be a/an ... ?和What’s Miss Li’s dream?时，我提供了句型和一些新单词和词组以及它们的意思，这样有助于学生理解课文并加深印象。在他们回答之前，我还带读了新词组。之后学生就能在不看课文的情况下回答出问题。但是临时起意让他们说出这样的句子...wants to be a/an...because he/she wants to .../because ... makes people .... ,这对不少学生来说，难度较大，确实是为时过早了，好在该班学生预习工作做得很好。但是后面的时间不够，导致了学生没有时间来展示reading。

可能一时忘形或紧张，板书没有写完整。