小学语文组新学期第三次集体教研报道

为了切实提高教师科研能力，提升语文课堂教学水平，2016年12月2日下午，我校举行语文教研活动。   

本次教研活动分两个环节。

首先从11月30日至12月2日上午，由三年级三位青年教师进行课文《小露珠》同课异构教学展示活动。

其次，12月2日下午，语文组全体教师在会议室进行研讨活动。  

此次听课评课活动，给青年教师提供了自身发展的平台，同时，教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。教学质量将不断提高，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。

2016----2017年度第一学期语文教研组第三次活动方案

《小露珠》听课反思

                                                                                        马皖鸿

《小露珠》是一篇语言生动、想象丰富的童话故事，全文以小露珠从夜晚来到人间到早上岁阳光的照射而升腾、消失这段时间内的语言、动作来刻画了小露珠外表美心灵更美的可爱形象。

两位老师在教学时都创设一种充满生命活力的教学情景，意图在想象中感悟文中所描绘的美的意境。如抓住 “小动物们都喜欢小露珠。”，小青蛙赞美小露珠“像钻石那么闪亮”，蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”，小蝴蝶赞美小露珠“像珍珠那么圆润”，通过这三个比喻句形象地突出了小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”的特点。但在具体教学过程中，两位老师的教学方法又各有不同，各具特色。

在教学时，戴老师让学生反复有感情地朗读，在不断的诵读中弄懂小动物们喜欢小露珠的原因，结合“钻石”、“水晶”、“珍珠”三个喻体的彩色图片来帮助学生进一步理解小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”的特点。对文章的第二段教学，初读了解课文内容，对关键词语赵老师让学生边演边读，谈谈为什么这么读？抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”来体会不同小动物的不同特性，培养学生的语感。戴老师十分注重对文本的朗读，这样既有助于理解文本，更能够帮助学生记忆背诵课文。

在教学时，余老师充分发挥青年教师的亲和力与创造力，通过有趣的沙画故事视频营造愉悦欢快的课堂氛围，想成良好的师生互动基础。同样抓住三句比喻句中的三个喻体来理解课文，表现小露珠的特点，然后结合课文插图让学生学着小动物也来夸夸小露珠，培养学生的语言表达能力。

两位老师都有许多值得学习的地方，给我今后的教学提供了许多参考，在教学设计与教学过程中，都要注重体现学生的主体地位，注重对学生细致的评价，注重朗读对学生的重要作用，一切教学都要在立足文本的基础上展开，一切形式终究是为理解文本服务，要准确把握这其中的度。