一、指导思想：

深入贯彻素质教育方针，结合区教科室工作意见及学校学期工作安排的基础上，自觉转变科研方式，以促进教师的专业化发展为根本，发挥好教科研先导服务功能。紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为引领，与教研打通，有效推进课程建设工作。全面履行教科室“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，增强科研自信，提升科研品质，引领教师成长，塑造学校品牌，让教育科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点，成为教育强校建设的“助推器”。

二、工作目标

1.继续实施“科研兴校”、“科研兴教”战略，不断调动广大教师参与科研的积极性与主动性，不断提高教师科研意识和水平，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。

2.加强科研课题的管理，规范课题研究的过程，以科研促教研，促进教师成长，提高教学质量。

3.加大对课题组活动的指导力度，做好申报课题管理推进工作；

4.组织课题组深入开展课题研究，积累并整理研究资料，总结研究成果；

5.及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，加大论文的评比与投稿力度，充分展示学校的教科研成果。

三、具体工作：

1.多种形式学习，提高科研能力。

 教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师提高科研能力，我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》、和各类教学理论杂志等，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。认真组织好菜单式讲座工作。结合我校实际邀请名师来我校讲座。

2.抓实科研管理，确保高效研究。

 本学期，我们继续以课题研究为龙头，以课堂教学为阵地，积极开展课题研究，规范研究过程，唱响教育科研的主旋律，重视对教育科研的管理，扎实做好课题研究工作。建立人人重视教科研、全员参与教科研、大力推广教科研成果的激励机制，围绕省十二五规划级课题《经典文化传承与学生个性发展有效整合的研究》和十二五市级课题《建构主义背景下小学数学结构性教学的实践研究》，扎实开展课题研究工作，以教兴研、以研促教，从而整体提升教师的教科研水平和学校的教育教学质量。各课题组要进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题研究要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。继续组织好教师的教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师积极参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。我们将认真拜读，积极选送，充分利用，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。对成效显著的优秀研究成果，将及时进行总结提升、宣传推广，及时转化为“教学生产力”，作用于教育教学实践，充分发挥课题研究对学校内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用。

3.深入研究探讨，确保研究成果。

学会反思、经常反思是优秀教师形成的重要途径，用“教育案例、教育叙事、教育调查、教育论文”来引领教师反思教育改革与教育故事，让反思写作成为教师的工作常态。继续做好各级各类教育案例、论文等参评工作,指导好教师总结反思出典型的有启示意义的教育教学经验。

4.建立校级“菜单库”。积极发动全体教师积极加入区、校两级“菜单库”的建设。

5.推动“个人课题”研究的常态化。个人课题的研究重点从扩大参与研究的数量转向提升个人课题的质量，促使个人课题研究常态化，提高课题研究对教育教学工作效率提升的贡献率，推动课题与课堂相结合，课题与学生发展相结合。上半年做好区、校两级2013年度立项个人课题结题和2015年度个人课题申报工作。

6．有序实施校本课程 

制定和完善学校“九善”校本课程的开发