一、作业的功能

1．巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

2．深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

3．体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、布置作业的原则

1．在内容上突出开放性和探究性。

大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

 2．在容量上考虑量力性和差异性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。对家庭作业的时间有明确的要求：

（1）一、二年级不留书面作业；

（2）三、四年级作业时间不超过半小时；

（3）五、六年级作业时间不超过1小时。

3．在形式上，体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

4．在评判上，重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

三、作业的类型

1．巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，

不搞无效的机械重复。

2．比较性作业：把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生通过比较、选择、判断，完成对所学知识的检验与考查，在比较中掌握知识形成能力。

3．归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。

4．思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不需要笔答。

5．创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。

6．实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。

四、学科作业的基本要求：

原则上，劳动、品德、社会、自然学科和综合实践活动课，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度。