科学组教研活动3
发表日期:2015/11/19 14:16:48 作者:admin 有856位读者读过
声音的产生
一、导入
播放无声电影/动画，提问：这段影片里缺少了什么？
谈话：闭上眼睛，猜一猜，周围有什么？
播放声音
提问：你们是怎么知道的
谈话：我们生活在一个奇妙的声音王国里，蝉鸣代表了盛夏，狗吠表示有陌生人，铃声是上课的信号，掌声代表了鼓励……声音向我们传递了各种各样的信息，我们的生活离不开各种声音 ，关于声音里最想知道什么？
二、观察发声物体的状态 + 观察使物体停止发声的过程
指导观察学生实验，强调将发声与不发声进行比较
1、钢尺
2、皮筋
3、喉咙
4、鼓（粉笔头）
5、音叉（水）
6、瓶子和“子弹”
7、水
三、保护我们的喉咙——延伸和拓展
谈话：我们是如何发出声音的？
我们的声带能发出声音，但是他和橡皮筋一样也有自己能承受的最大范围，所以请用别人可以听得到的声音说话就可以了，不要经常大声喊叫，保护好我们的声带。
板书设计：
声音的产生
振动——发声
停止振动——停止发声
姓名_________________ 组号_________________ 班级_________________
声音的产生
实验一：观察物品不发声和发声时的状态
1，
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物品 |
不发声时的状态 |
发声时的状态 |
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钢尺 |
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喉咙 |
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2，
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物品 |
不发声时的状态 |
发声时的状态 |
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鼓 |
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空气 |
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水 |
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小结：通过观察它们发声和不发声的状态，我发现发声的物体都要___________
实验二：如何使这些物品立即停止发声
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物品 |
使它立即停止发声的方法 |
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钢尺 |
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皮筋 |
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小鼓 |
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小结：通过观察它们发声和不发声的状态，我发现发声的物体都要___________，而让物体______________可以让声音停止；所以__________可以使物体产生声音，_____________可以使物体的声音停止。